交互式微课在中职计算机技能型课程教学中的应用价值和策略

邓科

【摘要】随着互联网兴起，教学观念和教学方式带来了显著的改变，交互式微课就是这种情况下产生的。在中职计算机技能型课程教学中，交互式微课教学有着很高的应用价值，它能够促进学生自主学习意识的发展，并且有效提高学习效率，是一种很好的教学模式。为了更好的利用好交互式微课教学，教师应该精心设计微课教学视频，学生要注重培养良好的微课学习习惯。

【关键词】交互式微课 中职 计算机

【中圖分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）07-0107-02

一、交互式微课在中职计算机技能型课程教学中的应用价值

1.促进学生自主学习，提高学习效率

交互式微课的好处之一，就在于它具有人机交互学习界面，并且可以随时随地进行学习，这有利于提高学生自主学习的积极性。对于一些中职学生来说，如果让他们去主动跟教师请教问题，他们的积极性可能不会很高，因为他们会有诸多担忧，比如说害怕如果学习沟通的效果不好，会被老师批评，比如说害怕老师没时间，打扰老师的正常生活等。

但是交互式微课就没有这个担忧，只需要打开微课，就可以自己随时进行学习和检测。在学习的自主性方面很强，什么时候学习？在哪里学习？学习什么？……以上这些问题，学生都可以自主掌握。这对学生自主学习习惯的培养，以及自主学习能力的提升，有很大的促进作用。交互式微课教学中，学生完全可以通过人机交互来进行学习，教师更多的是承担微课设计和观察的角色。

交互式微课通常有一个设计特点，那就是一边学习，一边检测。学生学习完一个知识点之后，就需要对一些检测题目做出回答，如果回答错误，就不能继续学习，只有回答正确之后，才可以继续往下学习。这种检测是非常及时和有效的，可以帮助学生第一时间检测自己的学习效果和掌握水平，如果发现自己回答错了，就需要反思自己错在哪里，究竟是哪个知识点没有掌握好。如果有必要的话，再返回对该知识点进行学习。还有模拟操作检测，就更是能反映学生对操作技能的学习掌握情况。这种情况下，学习效率是非常高的，因为随时都在检测和提升。

交互式微课，对中职学校计算机学生来说，既给了他们自主学习的机会，又随时检测他们的学习效果，是一种效率较高的教学模式。

2.对碎片化学习时间的充分利用

随着社会的发展，生活节奏加快，对于碎片化时间的利用意识越来越强。在过去，人们一提到学习，第一印象就是在课堂上经过认真安排的，长时间段的学习。随着互联网和智能手机的普及，利用碎片化时间进行学习就成为一种可能性。交互式微课，就是一种非常适合碎片化时间学习的方式。对很多学生来说，出门携带教材可能不太方便，但是基本上都会携带智能手机，而交互式学习，基本上就可以通过智能手机进行联网学习。

中职学生碎片化的时间很多，课间时间、早晚时间、包括在路上坐车的时间，这些时间都不长，可能能安静学习的时间就几分钟，十几分钟，也不适合拿着书本进行学习，无法安排一个长时间的学习任务，但是可以拿起智能手机，随时看一个、两个交互式微课教学视频，既不耽误自己的生活或行程，同时又实现了对碎片化时间的利用。

我们千万不要小看碎片化时间的利用，如果能够坚持长期有意识的利用碎片化时间进行学习，可以对学习产生不错的提升效果。在中职计算机技能型课程教学中，实际上教学内容也可以分割成为多个教学的知识点，教师将这些知识点设计成为微课，学生就可以利用碎片化时间进行学习，教师应该努力培养学生利用碎片化时间学习的意识和习惯，因为这对于学生来说，是一种很有价值的学习方式。

交互式微课教学模式，让中职学生能够真正充分利用好碎片化时间进行学习，他们可以随时随地进行学习，而不会浪费时间，这对于他们学习习惯的培养，很有意义。

二、交互式微课在中职计算机技能型课程教学中的应用策略

1.教师精心设计微课视频

中职计算机课程教学中，讲究实用的技能型课程较多，这也是职业教育的特点之一，注重培养学生的实际动手能力。基于此，中职教师在设计微课的时候，除了阐述一些基础知识之外，更重要的是要将实践动手操作的内容更好的体现在微课当中。为了达到这样的设计效果，教师设计微课的时候，需要注意如下几点：

第一，一个微课内容只讲一个非常具体的知识点。微课本身时间不长，而计算机技能知识则是一个覆盖范围很广的知识体系，有很多的知识点，教师在设计微课的时候，千万不要想着一次性多讲两个知识点，这是大忌。一个微课视频，应该集中讲述一个知识点，然后进行检测。以办公软件的Excel表格操作为例，如何利用数据制作柱状图，就是一个知识点，教师就围绕这一个点进行一个微课设计即可；其它如饼状图等，那就放在另外一个微课视频中，这样微课教学内容很集中，效果会更好。

第二，微课教学视频的内容必须系列化。中职计算机专业技能教学，实际上是一个系列的技能教学，以计算机维护技术为例，实际上包括硬件检查与检测、软件检查与检测等一系列的内容，里面有诸多维护的知识要点和操作技巧。如果教师只提供某一个或者几个知识点的微课视频，那就只能满足一部分学生的需求，有些学生想要学的知识点恰好没有。因此，中职教师应该集中力量，开发一系列的微课教学视频，尽量覆盖所有的知识点。通过这样的方式，可以让学生产生一种学习的连贯性，而不至于出现学习知识点缺漏断层的情况。

2.加强学生学习习惯的培养

学习的主体是学生，这点在交互式微课教学中，有更强的体现。对中职学生来说，培养一个良好的学习习惯，比知识学习更为重要。我们过去的职业教育，对学生的确管得很紧，虽然学习时间很长，教师也颇费心力，但是学习效果通常不好，这就是因为没有注重学习习惯的培养，导致教学过程主要在课堂中，课前课后基本上是空白。

第一，加强学生自主学习习惯的培养。交互式微课的好处之一，就在于学生可以随时随地进行学习，并不需要特别的学习工具，一个智能手机或者电脑即可，当然前提是联网了，或者手机电脑中有已经下载好的微课视频。学生可以就自己感兴趣的教学内容，自主决定学习时间和学习地点，这是一种非常自由的学习方式，自主性很强。教师应该鼓励学生加强自主学习意识和习惯的培养，习惯一旦养成，学习就会很轻松。

第二，让学生多关注实际操作内容。计算机知识毕竟是一个技能型应用的知识体系，知识点的学习固然是基础，但是实际操作才是关键。因此在微课教学的时候，尽量多展示实际操作的内容。在检测的时候，也尽量注意对于操作流程和方法的检测。比如说，在办公软件Word自动排版中，教师设计微课的时候，就可以很直观的利用Word排版界面来设计微课，这样学生一看，就很容易明白。检测的时候，也以实际操作技巧的检测为主。通过加强实践操作方面的检测，培养学生理论结合实践的学习习惯。

结语

在中职计算机技能型课程教学中，交互式微课有很好的发展前景。充分利用好微课，让学生更好的自主学习，可以让教学效率更高。教师精心设计微课，引导学生养成良好的学习意识和习惯，是中职计算机交互式微课教学发展的策略。

参考文献：

[1]崔烨.交互式微课的设计与开发研究[D].聊城大学，2016.

[2]杨丽.交互式微课资源的设计研究[D].广西师范大学，2015.

[3]薛周明.交互式微课对学习效果的影响因素研究[D].浙江师范大学，2017.