植物学野外实习教学学生评教体系的探索与实践

向旭 赵洪

【摘要】根据教学评价原则和野外实习教学实际，探讨植物学野外实习教学学生评价体系的构建，评价有利于提高实习教学质量和教师的实习教学能力。

【关键词】植物学野外实习 学生评价体系 探索与实践

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）07-0149-02

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出高校应加强实践教学，确保人才培养质量。健全的实践教学质量监控体系是保证人才培养质量的基本需要，实践教学学生评价体系是实践教学质量监控体系的重要组成部分，是促进高校教师发展的重要手段。近年来，一些学者开展了理论教学学生评价体系的研究，相关的评价体系日臻完善[1-4]，但对实习教学学生评价体系的研究较少，同时还存在一些如评价指标描述过于笼统，评教方式较为单一，学生对评价的重要性认识不足、“应付式评教”、“随意性评教”、“报复性评价”等问题，弱化了学生评价对提高实习效果的促进作用。因此，构建科学合理的实习教学学生评价体系，成为了提高实习教学质量的当务之急。本文结合实践教学实际，探讨植物学野外实习教学学生评价体系的构建，以期为提高实习教学质量，促进学生实践能力发展提供参考。

一、构建实习教学学生评教体系的原则

实习教学具有实践性强，实习教学环节繁杂的特点，为此在构建实习教学学生评价体系时，除了遵循科学性，客观性，指导性，定性评价和定量评价相结合，结果评价和过程评价并重等原则外，还应遵循以下原则：

（一）理论与实际相结合原则

培养学生的实践能力是实践教学的总目标，构建实习教学学生评教体系要紧紧围绕这一目标，选择有针对性的评价指标，同时理论知识必须与实际生活联系起来，才能实现此目标。

（二）以学评教原则

学生既是评教的主体， 又是教学的主要参与者，“以学评教”使学生真正参与到教学活动中，主动为“教师的教”提出意见或建议，便于教师因材施教，因需施教，这有利于提高教学质量。

（三）可操作性与简明性的原则

在制定评价体系时尽量使评价标准内容全面、目标明确、主次分明，各项评价指标相对独立、不交叉重叠，能用观察、比较、记录进行测量统计，并尽可能降低操作的难度，这样既能体现评价指标体系的指导性，又便于学生进行评价。

（四）可持续性原则

高校在制订实践教学学生评教体系时要认真调研，全盘考虑，使评价体系在三年內保持稳定，这既便于教学处管理，也利于教师自我对比，查找问题，改革教学方法，提高教学质量[5]。

二、评价指标的选择

评教指标是保证学生评教质量的基础条件，选择有针对性的评价指标是构建实习教学学生评教体系的前提。

（一）教学态度

教学态度是良好教学效果获得的重要前提。主要评定教师是否重视实习教学，是否准备充分，是否组织有序，是否耐心辅导，是否及时认真批阅实习报告。

（二）教学内容

教学内容就是教师教什么，主要评判实习内容是否充实，实习内容能否与学生需求相适应，理论知识能否与实际生活相结合， 是否注重学生的技能培养。

（三）教学方法

教学方法就是教师怎么教，主要考核教师是否采用灵活多样的教学手段，组织实习的方式是否得当，讲解是否清楚、准确，重点能否突出、难点能否突破，是否因材施教，促进学生个体的全面发展。

（四）实习效果

实习效果是衡量实习教学是否成功的准绳。主要考核学生掌握理论知识的能力是否得到加强，学生分析问题、解决问题的能力是否得到提高，是否有利于学生创新能力的培养。

（五）师生互动

主要考核实习现场师生交流的程度，学生实习的主动性，教师指导的积极性等。

三、实习教学学生评教体系的实施

学生评价在实习结束前一周进行。评价前应对学生进行培训，让学生充分了解评教的重要性、理解各评价指标的含义、如何进行评教等，提高学生参与评价的积极性和评价结果的公平合理性。并将评价结果及时反馈给教师，帮忙老师发现实习中存在的问题，调整实习内容，改革实习教学方法，提高实习质量。

实习教学学生评价是高校实践教学活动的重要组成部分。从实施的结果看，由参与实习教学全过程的学生对实习进行评价，既有利于高校教学管理部门真实地了解学生实习效果，有效监控实习质量，又有利于教师改进教学方法，提高教学水平。

参考文献：

[1]吴虹雁，朱槿.高等学校教师本科教学质量评价标准与评价指标构建.中国农业教育.2016.5.43-49.

[2]赵国柱，李志茹.金一.高等学校教师教学质量评价问题浅析.教育教学论坛.2013.5.263-265

[3]邵珠建，李春鸣，葛正龙等.浅谈高等学校教师教学质量评价体系的构建.科教论坛.2013.10.164-165

[4]吴虹雁，朱槿.高等学校教师教学质量评价指标有效性测试.中国农业教育2017.3.30-41

[5]张怡.高职院校实践教学环节学生评教体系的初探.中国职工教育.168

作者简介：

向旭（1967.8-） ，女，副教授，研究方向：植物学教学与植物资源学。