基于核心素养培养的小学信息技术创客课程研究

包茜

【摘要】基于教育事业改革与深化的背景下，其要求学生不仅要掌握文化课知识，而且要对学生进行素质教育，促进其身心全面发展。而在小学教育中信息技术能够构建网络化、个性化等教学，培养小学生计算思维与信息素养，实现小学生终身发展。同时，信息技术为创客教育提供了良好渠道，促进小学生能够自主学习，提升动手动脑等能力。

【关键词】核心素养 小学 信息技术创客 课程研究

【中图分类号】G622.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）06-0019-02

引言

现阶段，教育事业改革的主要目标，即是对学生进行“育人”教育，促进学生全面发展。信息技术是教育体系中的重要组成部分，它不仅能够培养学生计算思维与实践操作能力，并且能够良好提升学生信息素养。因此，将核心素养教育理念融入到小学信息技术教学中，是提升其教学效率，促进小学生良好发展的重要举措。同时，创客教育与小学信息技术的有机融合，可以良好突破新时期下信息技术教育成效，并根据核心素养教育理念，以此全方位提升小学生知识、技能、情感以及思维意识养成，具有重大理论知识与现实意义。

一、核心素养与创客教育的相关内涵

（一）核心素养

核心素养即是指现阶段教育改革背景下，提升学生综合素质发展的主要理念，并且是指学生在接受相应教育知识的同时，培养学生具有适应终身发展与社会发展相适应的必备知识以及关键技能。核心素养的总体观念是要促进学生自主发展，并要形成良好的文化基础，且在具有较强的综合能力上能够进行社会参与，由此实现个体可持续发展的终身教育目标。

（二）创客教育

创客教育是现代新时期下培养学生综合能力的新举措。由于社会经济与信息化不断发展的环境下，推进了创客在教育领域中被广泛应用，它能够在传统教育理念上创新教育形式，激发学生学习的积极兴趣，培养学生创新意识与创新能力。同时，创客与现代信息技术相适应，能够满足新媒体发展的要求，并且对提升学生信息核心素养具有重大作用，且为学生创新能力与实践能力提供了新途径。

二、信息技术创客教育对培养小学生综合能力的积极作用

信息技术教学能够培养小学生信息素养，促进其形成良好获取信息能力，并能够帮助小学生运用必要的软件提升生综合运用的能力等。而信息创客教育能够激发小学生学习兴趣，并能够运用信息技术将各种创意转变为现实，积极为小学生提供有效平台，由此提升小学生动手、动脑能力。同时，通过自身的创新妙想解决实际问题，提高其综合应用能力，使其在一定程度上能够促使小学生核心素养能力提升。

三、基于核心素养培养的小学信息技术创客课程设计策略

（一）创设课堂情景教学，培养学生信息意识

现阶段，教师应积极转变传统教育形式，以培养小学生学习兴趣为前提，以培养小学生核心素养为主要教学目标之一，以此培养小学生学习信息技术意识，提升其教学质量。例如，在教学中积极创设情境教学，并将信息技术创客教育积极渗透，提升小学生学习的积极性与主动性，从而在情境教学环境下进行信息知識构建，打破传统满堂讲教学形式的现象，促进小学生信息技术核心素养全面发展。同时，通过小学生对信息知识的有效掌握，组建小学生进行实际问题解决，以此满足小学生在新时期创客教育下的综合能力发展要求，进而提升综合素养，实现核心素养教育目标。

（二）创新课堂教学形式，提升学生能力思维

小学信息技术创客教育可以通过创意提升小学生学习知识的欲望，并且还能够通过创新优化小学生动手、动脑能力。与此同时，还能够提升小学生解决实际问题的能力，由此良好掌握信息知识与技术。此外，能够在一定程度上提升其数学计算知识与思维能力，进而全方位提升综合素质，从而实现了教育改革背景下，核心素质教育目标，实现全面育人，促进小学生个性化发展的目标。由此可见，信息技术创客教育与核心素养教育理念相辅相成，使其通过运用信息技术将创新与创意，为小学生转变为现实。由此，良好激发了小学生学习信息知识的积极性与主动性，并能够有效提升小学生实践操作能力、思维能力、计算能力、信息素养等，进而能够全面发展，实现教育改革下的理想目标。

结语

综上所述，传统教育形式以不能满足小学生对教学形式的要求，而信息技术是教育体系中的重点组成部分，也是深受小学生喜爱的一门课程。因此，基于核心素养教育理念下，积极创设信息技术创客课程的情景教学，培养小学生信息意识。同时，创新课堂教学形式，转变传统灌输式教学，以此激发小学生学习的积极兴趣，提升小学生在信息技术创客背景下的动手能力以及思维能力，进而良好提升小学生的核心素养，促进其综合能力与综合素质全面发展。

参考文献：

[1]陶赏圆.基于核心素养培养的小学信息技术课堂活动设计策略[J].中国教育技术装备，2018（07）：97-98+105.