黑龙江省赫哲族民族文化教育研究

韩竹 魏代梅

【摘要】本文从介绍街津口赫哲族乡中心校的基本情况入手，概括了该校在赫哲族文化教育方面取得的成绩，并在此基础上，从多角度总结了取得这样成绩的经验。

【关键词】赫哲族 民族文化 教育

【基金项目】本项目系黑龙江省教育科学“十三五”规划2017年度备案课题，省青年专项课题《黑龙江省赫哲族民族文化课程建设研究》研究成果，课题编号JJD1317051。

【中图分类号】G622.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）04-0041-01

赫哲族是我国人口最少的少数民族之一，也是唯一的一个黑龙江省独有的少数民族，据2000年国家第五次人口普查结果显示，仅有4640人，主要分布在黑龙江省同江市八岔、街津口民族乡、饶河县四排民族乡、佳木斯市郊区敖其村以及抚远县的抓吉镇。赫哲族在漫长的发展过程中，形成了独特的地域民俗风情，其传统文化十分珍贵而独特，但随着现代进程的不断加快，诸多赫哲族文化面临濒危。

一、街津口赫哲族乡中心校概况

1950年10月1日，街津口赫哲族乡中心校成立，是全国仅有的五所赫哲族学校之一。

街津口赫哲族乡中心校自2002年起开始进行课程改革，重点放在校本课程的开发和编制方面，是省级首批进行校本课程开发的学校，校本教材《赫哲族文化课程》8万余字，结束了赫哲族千百年来只靠口耳相传而无文字记载的历史。

二、街津口赫哲族乡中心校在民族教育方面取得的成绩

（一）赫哲族语言课

為了传承赫哲族文化，保留赫哲族语言，街津口赫哲族乡中心校从2002年就开始开设赫哲族语言课，由两位教师承担这门课的教学任务。随着新课程改革的推行，在新课程改革理论和精神的指导下，教师们更加积极地参与到校本教研的活动中来，在校本课程的教法方面、在校本教材的编写等方面都有了长足的进步。

（二）赫哲族传统体育项目教学

赫哲族体育教师张某是汉族人，但对赫哲族有着很深的感情，他从1997年就开始研究赫哲族传统体育项目，一直向赫哲族老人请教赫哲族传统体育方面的经验，刻苦钻研赫哲族传统体育项目，他已经开发出许多新的赫哲族体育项目，如“鱼皮球”等。

（三）赫哲族歌曲教学

赫哲族歌曲的授课对象为三年级-八年级的学生，每学期六课时，也即在每学期总课时48节中占用六节课的时间进行赫哲族歌曲的学习，大约一共能教30首歌曲左右。赫哲族歌曲曲调明快，朗朗上口，同学们非常愿意学，尤其是赫哲族学生表现出极浓的兴趣。

（四）赫哲族地区物产资源教学

学校在2003年-2005年间，进行了赫哲族地区物产资源教学，没有单独开设学科，小学部分穿插到科学课中进行学习，中学部分穿插到生物课中进行学习。

三、经验总结

（一）国家政策的照顾以及上级领导部门和社会各界的亲切关怀是学校进行民族文化课程开发、传承赫哲族文化的不竭动力

建国以来，我省民族教育事业得到各级党委、政府的深切关怀和高度重视，建国以来特别是改革开放以来，党和政府相继出台了一系列政策规定。这些政策规定对加强民族文教事业重要地位、增加民族文教事业投入和子女念书等都做出了专门规定，仅省委、省政府及省有关部门印发的有关少数民族社会事业发展的文件（或部分条款）就有27份。

（二）国家、省级、市级有关领导部门给予的大力的财政支持是学校进行民族文化课程开发、传承赫哲族文化的有力保障

在赫哲族乡50周年之际，国家大力投入150多万元为学校新建教学楼、维修宿舍和购置教学设备。同江市作为省级义务教育课程改革实验区，为整体推动全市的课程改革，他们大力完善赫哲族教师的队伍建设，强化校本课程培训，促进教师专业化发展。市政府每年都投入2万元支持街津口、八岔两个赫哲族乡的中小学教师进行课程改革培训和继续教育。 （三）外界媒体的关注与宣传是学校进行民族文化课程开发、传承赫哲族文化的助推器

新华社、《中国学校体育》杂志、中央电视台、黑龙江省电视台等新闻媒体和中国人民政治协商会议全国委员会办公厅网站、中国统战部网站、人民网等都对学校的赫哲族语言和赫哲族传统体育课程的开发与教学活动进行了宣传报道。这一切都使学校的赫哲族民族课程资源开发工作得以顺利实施。

（四）强烈的民族责任感和使命感是学校进行民族文化课程开发、传承赫哲族文化的核心和灵魂

学校在进行民族文化课程开发与实施的过程中，全体领导和教师都对传承赫哲族民族文化、促进赫哲族的发展有着强烈的责任感和使命感，这种强烈的责任感和使命感是学校进行赫哲族文化教育的内部原动力，也是促使学校取得今天这样的成绩的核心和灵魂。

作者简介：

韩竹（1983-），女，齐齐哈尔人，硕士研究生，讲师，主要研究方向：民族教育、旅游文化等。