新课改下小学数学高效课堂的构建探究

李茂明

【摘要】课堂教学是教育教学的重点环节，直接影响其实际的教学质量与效果，促使我国教育实现创新。合理构建小学数学高效课堂是当前新课改的明确要求，并要求教师在教学过程中深入了解学生自身的需求，从学生的心理、能力以及水平等方面进行，促使学生全面发展。基于此，本文从当前小学生高效课堂构建存在的问题入手，结合实际情况，提出有效的构建措施，以供参考。

【关键词】新课改 小学数学 高效课堂

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）04-0043-01

引言

随着新课改的不断深化，其自身的要求与理念逐渐与当前的教学相融合，促使当前教学逐渐进行创新，以提升当前的教学效率。小学数学教学对小学生来说影响较大，是学生以后数学学习的基础，因此，在实际的教学过程中，教师应积极对当前的教学方法进行创新，并坚持以学生为本，注重培养学生自身的创新思维，促使学生全面发展。

一、现阶段我国小学数学课堂教学存在的问题

（一）教学生活化程度不高

对于小学数学来说，受科目自身的性质影响，其与当前的实际生活息息相关，但部分教师在课堂教学过程中，未能重视科目自身的生活化，直接导致其教学效果不明显，影响教学效率。

（二）现代教学设备设施不完善

教学设施不完善也是当前我国小学数学教学存在的主要问题之一，直接影响课堂教学效率，尤其是对于当前的农村小学来说，其部分小学受自身影响，基础设施与教学设备不完善，教师在教学过程中未能充分利用当前先进的教学设备进行辅助教学，影响教学效率，同时，学生对相关的知识理解不够透彻，未能深入理解知识的内涵，难以满足当前新课改的要求。

（三）教学理念传统

在传统的教学过程中，部分教师依旧以传统的教学理念为主，以自身为主体进行教学，学生通常处于被动学习状态，被动接受基础知识为，难以对数学产生浓厚的学习兴趣，甚至出现抵触心理，影响学习效果。

（四）课堂学习氛围不够活跃

课堂教学氛围直接影响课堂教学效率与效果，也是高效课堂构建的重点内容，但当前大部分小学数学课堂气氛不够活跃，在课堂上学生与教师、学生与学生之间的相互交流与沟通较少，直接影响课堂的教学时效性[1]。

二、新课改背景下小学数学高效课堂构建的有效策略

（一）合理进行生活化教学

数学是一门与生活息息相关的学科，因此，在实际的教学过程中，教师应积極进行生活化教学，加强数学与实际生活之间的关联性，促使学生将知识与生活相关联，并学会学以致用，对学科产生浓厚的学习兴趣，进而积极主动进行学习，深入了解知识的内涵，提升学习效率。

（二）积极完善教学设备设施

在当前的时代背景下，先进的信息技术不断创新，并有效的与当前的教育相结合，充分发挥出其自身的作用，辅助教学，从根本上提升教学效率。例如，某教师在讲解较为抽象的多边形时，通过当前的投影设备进行抽象的物体展示，帮助学生从多层次进行知识理解，深入了解知识的内容，在不断的深化过程中，提升自身的理解能力，全方面发展。同时，灵活应用当前先进的教学设备，还可以有效的降低板书时间，提升学生课堂学习时间，加深对知识的记忆，提升课堂学习效果。

（三）有效进行教学理念创新

积极进行教学理念创新是当前新课改的主要内容，也是重点环节，通过不断的创新教学理念，改变传统的以教师为主体教学模式，转变为以学生为主体，充分发挥出学生的学习主动性，进而积极主动进行学习，激发出对数学学科的兴趣，不断进行探索与实践，构建高效的教学课堂，促使学生全面发展[2]。

（四）营造良好的课堂学习氛围

良好的课堂氛围对教学效率影响较大，因此，在教学过程中，教师应注重营造良好的课堂教学氛围，促使学生自己主动进行学习，并在课堂上加强与教师、同学之间的交流与沟通，以满足当前的需求。例如，某教师在教学过程中，在课堂上建立学习合作小组，引导学生通过小组合作学习提升自身的实践能力与创新能力，并积极与同学进行合作，学会主动解决问题，为以后的学习奠定良好的基础。

结论

综上所述，在当前的新课改背景下，小学数学教师在教学过程中应积极进行教学理念创新，突破传统思想与模式的束缚，并以新课改为基础，构建高效的课堂，为学生营造良好的课堂氛围，激发出学生自身的学习兴趣，进而积极主动进行学习，将生活与数学知识进行关联，保证教学有效开展。

参考文献：

[1]卢晓岩，王明彤，汤继芹.新课改背景下小学数学高效课堂的构建探究与实践[J].湖南中小学教育，2014（07）：136-137.

[2]吴晓松，梁凤霞，梁谢俊.基于“新课改”背景的小学数学高效课堂的构建与小学生创新能力培养研究[J].新课改教育，2017（04）：48-50.