高职英语翻转课堂教学模式实践研究

宋国萍 张连春

【摘要】我国教育事业正在全面推进改革，对于高职英语的教学只有摆脱传统的教育模式，才能够全面提高高职教育和高职人员的水平，现阶段高职英语翻转课堂的教学模式已经被大部分人所认同，可以有目的的优化课堂教学。本文是笔者应用一些比较科学的方法对高职英语翻转课堂教学模式进行的实践研究的结果。

【关键词】高职英语 翻转课堂 优化课堂

【中图分类号】H319.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）04-0057-02

随着信息科技的不断发展，人们对于高职教育和高职人员等方面水平的要求不断提高，我国教育事业也在不断地进行改革，为了优化课堂教学模式与教学水平，翻转课堂的教学模式已经被很多人接受，在这样的模式下，可以有效地解决现在高职英语教学存在的问题，并比较全面的增强高职英语教学的有效性。

1.高職英语翻转课堂教学模式在当前情况下的发展状况

翻转课堂的教学模式在一些地区已经实施，并且引起了各大教育机构和教育专家的重视，尤其是在现在信息技术如此发达的时代，为翻转课堂教学模式的实施提供了比较适宜的发展条件。

但是，现阶段我国在教育方面在不断进行改革，对于翻转课堂的教学模式仍处于发展初期阶段，仍然存在很多不足，部分学校虽然采取翻转课堂的教学模式，但难以摆脱传统的教育方式，或者是还没有探索出翻转课堂教学模式的正确实施方法，在这样一个大环境下，翻转课堂的教学模式很难展开，这就是现阶段高职英语教学在实施翻转课堂教学模式的过程中存在的一些问题及发展状况。

2.翻转课堂教学模式在当前高职英语教学情形下实施的可行性

2.1高职英语翻转课堂的教学模式符合英语教学的特点

英语作为一门语言类学科，和其他的科目有很大的不同点，大多数国内学生没有学习英语的良好环境，学生只靠在上课的一段时间是无法全面获得对将来的发展有很大用处的知识，所以就需要自己利用课下的时间听英文歌、看英文电影，但即使是这样，学生的英语交流能力还是不能有很大的提高，所以翻转课堂的教育模式比较适合现阶段高职英语的教育情况。

2.2学生拥有适合进行翻转课堂教学模式的外部环境

当今社会的新媒体技术与互联网技术为学生的英语教学提供了很大的便利之处，网络让教师与学生的联系更加方便、快捷，大多数学校和家庭的教学条件允许学生在网络上学习英语知识，所以高职学校学生的学习环境比较适合翻转课堂模式的实施。另外，网络上拥有很多资源，学生的教学方位可以不再只是局限于教材和教室上课传授的知识，学生可以充分利用网络上的资源进行自主学习，开阔自己的眼界，让学生本身拥有一个比较大的格局，同时也能锻炼学生的思想方法，这就为翻转课堂教学模式的实施提供了有利的条件。

3.翻转课堂教学模式在高职英语教学过程中顺利实施的有效措施

3.1翻转课堂的教学形式要经过科学的设计

翻转课堂教学模式下的教学内容与形式与英语传统的教学模式不同，教师应充分利用多媒体等多元化科技手段来进行相关的教学。教师可以在进行课堂教学之前先制作一节微课，通过网络发送给学生或家长，让学生在学习之前有适当的预习，了解要学习的知识的主要内容，不仅方便了教师的教学，也让学生的学习效率有很大的提升。

3.2改变传统的教学手段提升学生的兴趣与积极性

英语作为一门语言类学科，应该培养学生主动去学习，这就要求教师改变教学的手段，不可以采取传统的教学过程中的“填鸭式”教学，对于英语知识点的掌握，不能要求学生死记硬背，教师可以在潜移默化中引导学生主动学习，从而引发学生的思考。教师也可以通过一些在线学习的方法，向学生展示一些有用的资讯，了解课本以外的知识，吸引学生主动学习。教师也可以在课堂或线上的教学过程中增加教师与学生、学生与学生之间的互动，交流学习内容、学习心得，解决学生问题等。

3.3尊重学生与教师对翻转课堂教学的评价

学生在教学过程中是否真正受益，只有学生本身有感受，教师应及时调查学生的学习感受，并根据教学情况适宜调整自己的教学进度与教学内容，争取让每节课都能够负荷学生的需求，使学生的利益最大化。

4.总结

翻转课堂的教学模式实际上是将学习的主动权交到了学生的手里，教师只是起到了引导的作用，学生拥有了学习的主动权，对于英语的学习兴趣也会大大增加，减少学生对英语学习的倦怠感，更加有利于知识的吸收与应用，对提升高职英语教学有着比较大的实际意义。在今后的教学中，如果翻转课堂能够被有效地利用，将会对学生的发展有很大的好处。

参考文献：

[1]商芳.高职英语翻转课堂教学模式评价[J].大学教育，2014（11）：168-169.

[2]张长颉.高职英语教学实施有效翻转课堂的方式[J].继续教育研究，2016（7）：68-70.