我对批判性阅读的点滴理解和教学运用

宋家富

【摘要】批判性阅读的培养对学生阅读能力的提高起着非常重要的作用，然而有不少老师对此知之甚少或者不乐意使用。英语老师一定要在日常教学中大胆大量地使用批判性阅读。

【关键词】批判性思维 批判性阅读 批判性教学 基本方法

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）04-0106-02

通过对近几年的英语高考试卷的研究我们可以看到，对阅读能力提出了越来越高的要求。对文章的归纳、总结、辨析、推理的批判性思维题目的比重越来越大。而且，这类试题已经成了学生失分的重灾区和分数差距的分水岭。与此同时，有些学生由于在备考过程中训练了自己的批判性阅读能力，提前做了方法和理论上的相关准备，因而在做此类试题时，他们多了一份从容和信心，考试的分数也高于许多学生。老师如果能在课堂上运用批判性阅读思维和策略去指导学生阅读，努力提高学生的批判性思维能力，也一定能帮助学生在学习过程中拥有更大的发展后劲和更好的学习效果。

批判性思维教学对学生的成长的确有许多好处，但是这种教学模式对老师其实是一个巨大的挑战。因为批判性思维和批判性教学一定会给学生带来不适应和问题的不确定性，这些不确定性可能会让一些老师对自己的教学力不从心，这种结果是许多老师不愿意接受的。另外，这种新的教学模式不可避免地增加了老师的工作强度，并且在短时间内可能还看不到他们所期望的结果，最终让老师和学生都有一种出力不讨好的感叹。

尽管我对批判性阅读的教学没有太多研究和教学实践，但是我知道它的好处。因此在最近几年的教学中我尝试着使用批判性阅读的方式去完成我的日常教学，在教学的每一个环节，我都努力让学生在一次次的思辨中发展和培养他们自身的阅读能力。例如，在讲授人教版必修五Unit1 Great Scientists Reading部分时，我向学生提出了下列几个问题1.Why did John Snow became inspired when he thought about helping ordinary people exposed to cholera？2.If you were John Snow and met the two theories for the first time ，which one would you like to choose？ Why？3.Do you think John Snow？蒺s methods perfect？ If you were his assistant ，would you like to give him some advise？ If so， what is it？ 4.Who do you think is equal to John Snow in Chinese history？通过这些问题的设置，我既调动了学生们对课文阅读的兴趣和思考，也开阔了他们的思路，另外还培养了学生之间的合作学习的精神和自我探究的能力。这四个问题都不是从课本中直接找到答案的但是却又都与课文有联系，它们让学生知道那些所谓的难题其实都是来源于课本，仅是高于课本而已。这些问题所要训练的能力恰恰是许多学生在平常的学习中所忽视的和欠缺的，这些问题也让学生知道如果能拥有这些能力，他们在面对难题时可以挥洒自如脱颖而出。最终就是让他们得高分，获得通往理想大学的金钥匙；反之，他们将被其他同学甩在身后，难以进入自己梦想的大学殿堂。

回顾这段时间所采用的批判性阅读教学，我深深的反思并让我有了许多收获。最大的收获就是采用批判性思维教学完全可行。我认为，要做到批判性思维教学，需要做好以下几点：

1.坚定信念，解放思想

批判性思维教学对广大的教师而言还是一个比较陌生的教学模式，我们必须放弃陈旧的观念，乐于挑战新事物新观点，敢于挑战自己，更要克服创新时期的阵痛，才能取得成功。

2.博览群书，扩大视野

批判性思维教学要求我们英语老师要敢于发掘文本的深层含义，敢于发动学生提出自己的观点而不仅仅是拘泥于听老师的。作为老师，要想很好的驾驭课堂，就必须努力提高自己的知识面和应变能力，利用课余时间去充实自己，只要我们勤于思考，乐于读书，我相信我们还是可以跟上学生的步伐和时代的步伐的。

3.精心準备，精益求精

走进课堂之前，我们必须要认真准备好我们要上的每一节课，甚至是我们要说的每一句话。在备课的时候，我们要把可能的问题留在课堂外。

4.调整心态，处变不惊

古希腊哲学家芝诺关于学习知识是这样说的：“人的知识就好比一个圆圈，圆圈里面是已知的，圆圈外面是未知的。你知道得越多，圆圈也就越大，你不知道的也就越多。”因此，对于我们在课堂上偶尔遇到的暂时解决不掉的问题，我们大可不必耿耿于怀。其实只要我们坦诚地面对这些问题，学生是能够理解我们的。他们知道老师也不是万能的，这个道理我们自己也知道，遇到了问题恰恰是给了我们进步的机会。

批判性思维教学对于学生是一种提高和机遇，对于老师是挑战其实更是机遇。每人都有懒惰的个性，都有安于现状的潜意思。没有压力就没有动力，愿批判性思维教学能成为我们前进的动力。

参考文献：

[1]杨向东.关于核心素养的若干概念和命题的辨析，2017，11.

[2]马培培.美国大学批判性思维教学解析，2016.

[3]许凤.英语高考与常态教学错位分析及校正策略，2015，12.