高职院校男幼师就业现状分析与对策研究

廖向荣

【摘要】在我国学前教育领域幼儿园教师性别倾斜是一个普遍存在的现象。人们逐渐意识到男幼师在幼儿园教学中的重要意义，高职院校学前教育专业也更加注重男幼师的招生，使得学前教育专业的男女比例有所调整。本文针对目前高职院校学前教育专业，对男生就业的现实状况进行分析了解，并有针对性地提出几点优化对策，旨在吸引更多男生投身到学前教育专业的学习中，促进男幼师稳步就业，为幼儿教育事业提供人才保障。

【关键词】高职院校  男幼师  就业现状  对策研究

【基金项目】2019年湖南省教育厅资助科研项目“新高考改革背景下师范类高职高专院校学前教育专业招生录取问题与对策研究”（项目编号：19C1819）。

【中图分类号】G61-4;G717.38【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）42-0117-02

随着社会不断发展进步，人们对幼儿的教学研究越来越深入，逐渐关注幼儿园中男幼师的配备，有关部门也在不断发出倡导，大力支持幼儿园增加男幼师的数量。男幼师参与到教学活动中，有利于幼儿身心得到全方面的发展。调整目前幼儿园在男女教师配备上的比例，将有利于学前教育事业迈向新的领域，同时，为幼儿创造更好的学习和成长环境。

一、男幼师在幼儿教育当中所起的重要作用

（一）男幼师能够促进幼儿性格全面发展

2020年我国幼儿园专任教师数为291.34万，其中男性专任教师数为6.48万，只占幼儿园专任教师数的2.22%。可见，在幼儿园教学中，基本都是女教师，这就使得幼儿在学习过程中缺少男教师的陪伴，对他们的性格形成带来一定的不良影响。随着教育教学活动的不断提升，人们逐渐意识到男教师在教育活动中担负的重要角色，他们对幼儿的性格形成是不可或缺的重要部分。男教师能够在性格上影响幼儿，在教学活动中，带领他们进行更具探索性的活动，在幼儿遇到不敢挑战的活动时，男教师在语言上的鼓励和态度上的表现，是不同于女幼师的，所产生的效果也有较大的差别，能够让幼儿有勇气去克服困难，培养他们的担当意识。所以，在幼儿教育中男幼师在全面培养幼儿性格方面，具有无可取代的重要作用。

（二）男幼师能够丰富幼儿思维能力

在面对事物时，男女教师在思考上展现出的思维方式是不同的，这将直接影响幼儿的思维方式。女幼师的思维方式更偏向于感性，能够很好地带领学生体验生活，探索知识，对幼儿的情感发育起到很好的带领作用。但是，男教师的思维更加偏向于理性，能够理性地面对事物，对于开发幼儿的抽象思维和推理能力具有重要作用。所以，完善幼儿园的男、女幼师比例，能够帮助幼儿拓展思维能力，避免幼儿在大脑发育阶段只接受感性思维的影响。

（三）男幼师能够帮助幼儿心理上快速成熟

在幼儿园教学中，幼儿在心理上的变化比较大。这就要求幼儿园在教学活动中，不能仅仅停留在知识素养的提升上，还应该引导幼儿进行社会实践，使他们能够接触到社会。而在这样的成长过程中，幼儿同样需要父亲角色的陪伴，而男幼师就承担起这一部分的教育。这样让幼儿在心理上能够有所依靠，在男幼师形象作为后盾心理建设中，勇敢地进行社会实践。同时，有利于激发男幼儿的男子汉气概，使他们以男幼师为榜样，形成刚强、开朗的男生性格。由此可见，男幼师能够帮助幼儿更快地脱离依赖感，在促进幼儿心理成長方面具有重要作用。

二、高职院校男幼师的就业现状

（一）男幼师的自我定位不准确

在高职幼师专业，依然有部分男生对自己将来要从事的职业还存在错误的认知。受传统观念的影响，人们对于男幼师的认识还不够充分，这就造成学前教育专业的男生，在面对就业的时候担心的问题比较多。同时，对于自身从事幼儿教育的重要性认识不充分，在面试的过程中，比较容易紧张，不能很好地展示自我。这些方面都体现出男生在就业上，对自己的定位存在一定的问题，导致在择业上不够自信，最终导致放弃选择对口的专业。

（二）高职院校在培养方案上不够完善

在幼师专业，由于女生所占的比例比较高，这就导致院校在教学安排上需要照顾多数，使教学活动更符合女生的特点和个性，从而忽略男同学的培养。这样的教学方案，就会导致男生不能正确看待幼师这一职业。在经历学校教育之后，依然认为幼师是女生从事的职业，逐渐造成他们在心理上出现职业自卑，在学习上失去兴趣，最终导致他们不能较好地掌握幼儿教学知识，达不到幼儿园的用人要求，极大影响幼儿园改善男、女幼师比例的推进。

（三）男幼师的就业缺乏政策支持

社会对男幼师的关注度越来越高，同时部分男幼师的个人条件也非常优秀，甚至还有部分学生非常热爱这一职位。但是由于政策上的缺失，使他们最终没有选择这一行业。一方面是目前的幼师在工资待遇上比较低，在经济上存在很大的压力，不能让男幼师很好地承担家庭支出。另一方面就是考虑未来的发展，不能为男生提供较好的保障。在政策支持上的缺失，导致部分优秀男幼师在最终择业时不得不考虑自身的实际需求，而放弃从事幼儿教育事业。

（四）男幼师的优势不能充分体现

在过去的幼儿教育中，男幼师在数量上一直都不占优势，这就使幼儿教育体系缺失男幼师的教学方法。在男幼师的教学活动中，需要他们自己进行探索，这样不仅增加了他们的工作量，也使教学活动得不到有效保障。同时，在幼儿园聘用男幼师的过程中，也没有注重突出他们的重要位置。在众多女幼师的环境中，逐渐成为体力担当，限制男幼师在幼儿教育活动中发挥优势。

三、促进高职院校男幼师就业的对策

（一）加强社会引导，为男幼师的发展创造环境

针对人们对男幼师认识不够的情况，还需要加强社会引导，提升男幼师在社会上的接纳度，为男幼师在专业学习和职业发展上，创造良好的社会环境。这就需要相关部门利用媒体的引导作用，大力宣传幼儿教育中男生的重要性，改变人们在观念上的认知偏差。同时，高职院校也需要对幼师专业的学生进行思想教育，使他们准确认识自己将来要从事的专业，让他们切实感受到幼儿教育中男生占据的优势位置。教师在教学过程中，也需要让男生在观念上，由内而外地进行转变，从而让他们认真对待自己所学的专业，为今后的工作积极装备自己，重拾自信心，为我国的幼儿教育贡献自己的一份力量。

（二）优化幼师培养方案，注重男幼师的培养

为了更好地为社会输送优质的男幼师资源，需要高职院校在培养方案上进行调整，使其能够提高男生在专业学习上的自信和水平。幼师专业需要完善男生的培养方案，同时在学习环境的配备上需要进行优化。在进行教学设计时，要将男同学充分考虑进来，注重培养他们的兴趣爱好。同时，教师需要加强与男生的交流沟通，了解他们对幼儿培养方面的认识，以便在人才培养方案上进行优化。再有，就是学校层面，需要针对男生的特点和个性，制定科学合理的教学方式和方法。比如在教学中，教师可以充分听取男生的观点，将比较好的观点融入到教学中，使他们在学习上能够拥有更符合自己的方式。在学校活动中，也需要更加注重男生的带头作用，加强他们在学前教育学院的存在感。

（三）给予政策支持，提高男幼师待遇

幼儿教育领域在发展待遇方面存在的不足，还需要有关部门予以足够的重视，帮助幼儿园更好地在男女幼师比例上进行调整。所以，在政策上，需要打消男幼师的后顾之忧，使他们在投身幼儿教育之后，生活和个人发展上都能得到很好的保障。幼儿园在录用男幼师的时候，需要在酬劳上为男幼师提供足够的保障，同时给他们解决编制上的问题，使他们能够安心地从事幼儿教育工作。在教学过程中，注重男幼师的教学能力提升，给他们提供更多的进修和培训机会，提升他们的综合能力，在幼儿教育活动中，能够不断体现自己的价值。同时，在高职学校层面来说，需要加大补助力度，来扩大男幼师的招生数量，比如可以适当地减低录用分数、在学费上予以适当的减免等等，借此吸引更多的男生参与到幼儿教学的学习中，认识到社会对男幼师的大力扶持。

（四）幼儿园予以重视，注重男幼师的发展

幼儿园培养幼儿的活动中，需要男幼师的参与，所以在增强教师队伍实力的过程中，要积极引进男幼师。有男教师参与到幼儿园教育工作时，需要园方予以一定的重视，为他们尽快融入到教学活动中提供方便。在关注教师成长和发展方面，需要园方提前进行设计，让他们在加入教师队伍的开始阶段，就有经验丰富的幼儿教师带领。在他们实习的过程中，要鼓励男幼师更多地与幼儿接触，将学校学习到的理论知识充分地运用到实际教育中，更好地掌握与幼儿沟通的方式。园方还可以更多地让男幼师参与到幼儿园活动中，让他们感受到重视，提升他们的从业热情。同时，幼儿园还可以充分挖掘男幼师在幼儿教育中的优势，对家长进行宣传教育，借此来引进更多的学员，增加幼儿园的教学效益，为更多的引进男幼师做好准备。同时，这样也可以增强男幼师的自信，使他们看到在该领域的优势所在，从而更加愿意投入到幼儿教育中，对我国的幼儿教育发展助力。

四、结语

综上所述，我国高职院校在男幼师培养上还存在一些问题，他们的就业问题也需要社会和学校予以一定的重视。但就目前的发展形式来看，还是向前发展的。这需要充分调动全社会的力量，改善幼儿教师中男幼师比例不足的问题，促进我国幼儿教学活动更加完善。

参考文献：

[1]宗德志.男幼师在从事学前教育中存在的问题及对策[J].现代交际，2019（2）：211-212.

[2]吳亚会.男幼师职业现状调查与对策[J].陕西学前师范学院学报，2019，35（2）：81-85.

[3]熊慧.培养男幼师的策略[J].教育观察，2018（8）：78-79.

[4]胡芮茜.我国幼儿园男性教师的现状调查研究[J].中国教师，2020（18）.