“互联网 +”背景下学生顶岗实习教学与管理方法研究

【摘要】顶岗实习是职业院校学生应用校内学习知识参加企业生产实践的重要教学环节，随着学生人数的增加、学生实习单位的分散，给指导老师指导带来了极大的难题，为加强校企合作，提高学生顶岗实习质量，推进信息化教学实践改革，本文从顶岗实习参与各方的职责和需求出发，确定能满足“四方联动、反馈及时、实时管控、精准指导、确保质量”的教学训评一体化顶岗实习云平台。

【关键词】互联网+  顶岗实习  云平台

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）12-0025-02

1.顶岗实习的意义

顶岗实习是职业教育的重要组成部分，是高职学生教学过程中的一个重要环节，是理论知识与工作实践有效结合的一个过程，对增加社会认知、丰富实践经验、提高自身综合素质有着非常重要的作用。顶岗实习特征是教学过程的实践性、开放性和职业性。最能体现“工学结合、校企合作、产学对接，实境育人”的人才培养模式，是培养具有“良好职业道德，科学创新精神和熟练专业技能”人才的最好方式。

2.顶岗实习的现状

近年来，高等职业教育发展非常迅猛，教育教学方法和手段也发生了翻天覆地的变化。众多高职学校都采用了2.5+0.5的教学模式，铁路专业在国铁集团的指导下更是开启了2+1人才培养模式，顶岗实习的时间由半年时间延长到一年。因顶岗实习安排校外企业完成。这样给学校老师指导就带来了诸多不便。如教师无法满足在顶岗实习过程中亲临现场指导的条件，无法有效地监督顶岗实习学生的学习过程等问题，使本来非常关键的一个教学环节却无法把控，导致实习质量和效果偏低。要解决以上问题，开发和应用家、校、企、生多方联控的顶岗实习“云平台”迫在眉睫。

3.平台建设

3.1 建设思路

以云大物智为主要技术手段，建立网络管理平台，构建家、生、校、企联络互动平台、打破时间、空间限制，加强学生实习全过程跟踪与管理，实时掌握学生实习动态与效果。实现“四方联动、反馈及时、实时管控、精准指导、确保质量”的以过程管理为主的教学训评一体化平台。

3.2 用户需求分析与职责设定

3.2.1 用户需求分析

通过访谈、问卷、座谈会等多种调查手段对家长、学生、学校、企业进行了顶岗实习云平台需求调研，结合各方的岗位职责明确了顶岗实习教学实践过程的四方主体的用户需求，见表1。

3.2.2 各方职责分析

（1）家长

在顶岗实习过程中，家长应配合学校做好学生实习思想动员、强化对学生的安全教育，督促学生按要求完成实习任务。

（2）学生

学生是顶岗实习的责任主体，接受学校和企业安排的实习任务，遵守学校和学校各项规定，按时完成实习任务提交实习资料，达到课标标准规定的素养、知识、能力目标。

（3）学校

负责与行业、企业、社会的联系，根据专业要求建设校外顶岗实习实训基地;联系实习单位，签订实习协议;做好与企业协调与沟通，与企业联合制定学生顶岗实习考核评价方案。

（4）指导老师

做好实习动员和培训，做好与企业指导老师沟通与交流，定期与不定期下现场与企业指导老师共同完成实习任务指导和组织管理。审查学生提交资料，评价学生实习成绩，完成学生实习资料整理与归档。

（5）辅导员

做好学生实习思想教育、强化对学生的安全教育，配合老师督促学生按要求完成实习任务。

（6）企业（含指导老师）

按照校企签订的实习协议，为学生提供实习场地、设备和配套学习生活资源。负责学生日常教学管理、成绩评定。

3.3 系统模块与功能

根据以上需求调研和职责分析，顶岗实习云管理系统应包括实习信息和教学资源发布与管理、实习申请与审核、线上教学、互动交流、学生实习过程管理、实习报表上传与审阅、实习考核与评价，如图1所示。

（1）实习信息和教学资源发布与管理

该功能模块主要包括实习实训通知、岗位、实习计划和教学资源发布与管理及不同层面对學生实习整体情况的汇总查询及分析。

（2）实习申请与审核

该模块学生端为根据学校安排或自主联系的实习岗位进行申请，教师端审核实习单位的资质和学生填报岗位与专业的匹配性。

（3）线上教学

该模块应满足教师端线上展示PPT、视频等教学资源、点名、选人、分组、讨论、头脑风暴等教学环节，学生能便利的参与教师教学过程。

（4）互动交流

互动交流模块功能主要完成家、生、校、企间信息沟通与交流，及时了解家长和学生的思想动态，线上解决学生实习疑问。

（5）实习过程管理

该模块功能能解决教师不能掌握学生实习过程的痛点。通过移动终端和卫星定位系统进行打卡、签到，确保学生打卡地点与实习地点一致。杜绝虚假实习情况发生。

（6）实习报表管理

教师端和管理端可根据学校和专业特点设置学生需要提交的实习资料和文件的类型、数量和上传时间，学生端能按要求提交规定资料，系统能动态统计资料上传情况和初审上传资料的合格性。

（7）考核与评价

校内外指导老师、辅导员能根据学生实习态度、实习过程表现、实习效果和提交的实习日志、周记、月报、总结等方面综合评价学生，同时该模块还应包括学生对指导老师和辅导员的评价。

根据不同层面用户的需求分析，结合以上模块设定，确定云平台各用户端口的功能如表2所示。

4.结语

互联网+时代给教育生态带了重大变化，校外安排的顶岗实习借助云平台可以打破时间、空间限制开展网上教学指导与管理。通过“云大物智”技术实现实习信息采集、过程监控和信息分析可有效管控学生实习动态，调高实习质量。云平台开发应以各层面用户需求分析为基础，满足家庭、学生、学校、企业管理需求。

参考文献：

[1]肖忠平.高职建筑工程顶岗实习与毕业设计实践教学环节的探讨[J].湖北函授大学学报，2013（6）：91-92.

[2]熊文林.严格过程管理，推行“四管”制度——高职道路桥梁工程技术专业学生顶岗实习管理探索[J].价值工程，2012（9）：266-267.

[3]张斌.三点一线顶岗实习管理模式的研究与实践[J].教育与职业，2011（12）：170-171.

作者简介：

曾锟（1984年6月-），男，陕西洋县人，本科学历，湖南高速铁路职业技术学院教师，副教授，研究方向：高等职业教育研究。