《液压传动》课程的教学方法探究

【摘要】技工院校机电类专业的《液压传动》课程是一门理论性和实践性均很强的课程，其内容具有很强的连贯性和系统性，且学习难度较大，特别是教材中的典型液压传动系统分析，学生会感到很难理解、无从下手。教师必须更新教学理念，针对技工院校学生特点，探索有效的教学方法，才能收到良好的教学效果。

【关键词】课程教学 更新教学理念 教学方法 教学效果

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）23-0183-02

技工院校机电类专业的《液压传动》课程，其课程内容的连贯性和系统性很强，学习难度较大，特别是教材中的典型液压传动系统分析学生会感到很难理解。目前技工院校的学生往往对学习理论课又不太感兴趣，若不采取好的教学方法，往往达不到预期的效果。笔者通过教学实践，灵活地运用教学方法，收到了较好的效果。在教学过程中，教师若能更新教学理念，从学生实际出发，灵活地运用教学方法，将学生被动学习变为主动学习，将会收到较好的教学效果。

一、更新教学理念，以学生为主体

教师要使课堂成为高效的课堂，必须让学生真正成为学习的参与者，成为课堂教学的主体。教师要更新教学理念，无为而为，不讲而讲，要将课堂教学中重“教”不重“学”的教学变为培养学生自主学习。教师要依据课程的教学目标、教学内容和教学对象精心设计教学方案，重点研究教法和学法，设置问题引导学生，教师只在关键的地方作启发引导，让学生自主学习，会受到极好的效果。例如，在讲授分析学生认为难度较大的典型液压传动系统“组合机床动力滑台液压系统[1]”时，学生会感到无从下手、非常难理解。

1-过滤器 2-限压式变量叶片泵 3、6、8、14、15-单向阀 4-液控换向阀 5-先导电磁换向阀 7-行程阀 9、10-调速阀 11-二位二通电磁阀 12、13-节流阀 16-外控顺序阀 17-背压阀 18-压力表开关

教师可依据“学会阅读液压传动系统的方法、了解典型液压传动系统的工作原理”的教学目标、“组合机床动力滑台液压传动系统的工作原理及特点”的重点和“典型液压传动系统的工作原理”的难点，根据学生实际，精心设计问题，问题的设计应以本次课的重点内容为主，即如何实现动力滑台的工作循环，此液压系统由哪些基本回路组成，该系统有哪些应用特点等，进而使学生能分析系统图。其中注明关键要点：当组合机床动力滑台液压传动系统实现“快速进给→一次工作进给→二次工作进给→挡块停留→快退→原位停止”工作循环时，电磁铁和行程阀分别如何工作？

教师围绕上述关键要点设计13个问题，让学生自主完成表1电磁铁和行程阀动作顺序表的填写：（1）图1所示是什么类型设备的液压系统？（2）该液压系统使用的是限压式变量叶片泵，其工作特点是什么？（3）为什么使用先导电磁换向阀？控制油路和主油路如何实现？（4）实现动力头快速进给油路差动连接，外控顺序阀16和限压式变量叶片泵2所起的作用如何？（5）快速进给结束，滑台上的挡块压下行程阀7的触头时，油路如何变化？（6）调速阀9和调速阀10起何作用？（7）当滑台一次工作进给结束，如何实现二次工作进给？（8）当滑台二次工作进给结束，系统压力如何变化？压力继电器发出信号时先导电磁换向阀5如何动作？挡块停留时间由哪个元件控制？（9）动力滑台快退如何实现？（10）动力滑台原位停止时，液压泵如何实现卸荷？（11）单向阀3起何作用？（12）此系统由哪几种液压基本回路组成？（13）该液压系统具有哪些特点？

教师在授课前首先将问题交给学生，并明确本次课的教学目标，让学生以这13个问题进行思考分析，然后教师启发、引导、讲评。其特点在于以学生为主体，“教”是为“学”服务的，整个教学过程是教师与学生的互动过程，课堂教学的效果旨在体现学生掌握知识的程度，更体现学生分析问题和解决问题能力的提高。

二、改变教学方式，激发学生思维

教亦有法，但无定法。教师一切从学生出发，从学生的思维训练出发，有针对性地安排学生自主学习，激发学生的思维，培养创新精神，开发学生潜能，这才是好的教学方法。

没有问题的课堂教学是没有生命的，教师应该把课堂变成思维训练课，而且这种训练还应是高难度、高强度的。教师要把问题留给学生，要让学生自主探疑、解惑，正所谓古人所云“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”。

三、更新教學手段，激发学生兴趣

学生喜欢的课堂一定是学生感兴趣的课堂，因此，教师应将课堂建成学生喜欢的课堂。教师应该让学生表现出对学习知识的热情，同时被激发学习兴趣，而学生不应该是被动的知识接受者。把知识灌给学生的方法，往往使学生对知识的掌握只是浅层的，因为教师要求的是学生记住所学知识，而不是自主学习，因此学生并没有深刻理解，当然就掌握得不牢固。教师要改变教学方法、更新教学理念、更新教学手段，必须注重激发学生的学习兴趣，要把学生的主观能动性调动起来，使学生不断探疑、不断解惑，处于取得不断成功的兴奋之中。这样，学生才会乐于学习、勤于学习。

在课堂教学中，教师不断的积累教学经验，研究教材，分析学生，研究教学过程中采用各种教学方法、教学手段，针对学生的实际学习情况，注重学习能力的锻炼，使学生越来越会主动投入到学习中，从被动应付学习到积极主动地探究，真正学会知识、学会思考、学会能力、学会创新。

参考文献：

[1]戴宽强.液气压传动[M].北京：机械工业出版社，2015.

作者简介：

戴宽强（1960.08-）；男；广西柳州人；研究生学历；毕业于武汉汽车工业大学；现有职称：高级讲师；研究方向：液压原理、液压系统设计。