高中物理与信息技术的结合途径分析

刘正青

【摘要】随着现代科学技术的发展，网络技术也随之发展起来。近年来，信息化教学逐渐的被应用到高中物理教学中来，将现代的信息化技术与高中物理教学结合起来，不仅可以提高高中物理教学效率，还可以增加高中生学习物理的兴趣和爱好。将现代的信息化技术应用到高中物理的教学改革中去，可以使高中物理课堂教学形式更加丰富，教学内容更加形象、直观。本文首先对高中物理课堂教学存在的问题进行了介绍，然后对高中物理与信息技术的结合途径进行了简单的分析。

【关键词】高中物理 信息技术 结合途径

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）23-0187-01

1.高中物理课堂教学现状

在高中学习阶段，物理是一门相当重要的学科。对于高中生来说，需要面临高考等级的压力，所以，无论是教师还是家长都比较注重高中学生的物理学习成绩。在物理学科的学习中，学生的学习效率是影响学生学习成绩的重要因素。物理学科不同于其他学科，在学习过程中，书本中包含了大量的物理公式和定义，对于理解能力较差的学生需要花费较多的时间去理解和学习。据调查发现，大部分教师在物理教学中采取传统的教学方法，学生在学习物理时缺乏学习的自主性和积极性，学生的学习方式是适应性学习和被动性学习，长期下来，学生会逐渐缺少在思维逻辑方面上的创新，思维方式和逻辑方法会完全被授课教师所控制，失去自己的独立判断。在学习物理学科时，学生一旦缺乏创新性思维和逻辑，就会对物理学科的学习失去兴趣和爱好，严重的影响学生的学习效率。

传统的物理教学模式严重的影响了学生学习的积极性和自主性，学生缺少独立判断能力和思维能力，在物理学习中过于依赖物理教师的讲解，很少会独立的进行思考和判断，严重的影响了物理课堂的教学效果。在高中物理学习中，物理成绩直接影响着学生的升学和考试，学校也较注重学生的物理学习成绩，物理学习课时也比较多。对于高中生来说，长时间的学习同一门知识，会给学生带来过度的紧张和疲劳，同时还会影响学生学习物理学科的兴趣和爱好，从而影响了学生学习物理的效率。

2.高中物理与信息技术的结合途径

2.1将多媒体教学应用到高中物理教学中去

物理学科不同于其他的学科，通过书本知识就可以学习到基础知识。物理学科是一门研究物质的基本结构和基本原理的学科，教师在教学过程中带领学生体会一些自然界中的基本规律，包括宇宙的构成、物质的组成、力學和运动的基本规律等内容。物理学科的研究内容小到分子和粒子，大到宇宙的运行等，是其他学科学习的基础。由于高中物理学科的知识比较复杂，学生通过书本知识内容的学习无法完全掌握其中的规律和内容，单单通过教材讲解无法满足学生对所学知识的需要。比如在学习到物体运动的基本内容时，将多媒体技术应用到物理课堂教学中去，学生可以通过多媒体视频的形式了解到物体运动的基本形态，了解到一些复杂运动的基本规律。通过视频学习，学生也可以很快的领会本节物理课程的学习重点。使用多媒体视频进行物理教学，对于教师来说讲课也会变得更加轻松，可以将更多的注意力放在学生身上，既节省了时间，还可以提高物理课堂教学的规范性，有利于提高物理课堂教学效率。

2.2增强学生学习物理的积极性和主动性

物理学科相对于其他学科来说，学习内容比较抽象，实践性也较强，物理学科的学习需要学生将理论知识与实践相结合。传统的物理教学很大一部分时间学生是在学习理论知识，这些理论知识并没有与实践结合在一起，导致学生并没有真正的掌握物理知识的基本内容。将现代的信息技术引入到物理教学中去，可以将物理教学中抽象的知识通过语音、图片、视频的形式进行具体化讲解，学生可以直观的了解到所学知识，改变了原本单一的教学形式，学生对于抽象的知识也更容易理解，复杂的原理和公式可以通过图片分解或者视频的形式进行讲解。对于学生而言，大大的降低了物理学习的难度。将高中物理与现代的信息技术相结合，增强学生学习物理知识的主动性和积极性，激发学生学习物理的兴趣和爱好。

3.小结

将现代的信息技术应用到小学物理教学中去，对于学生来说，是一种全新的教学形式，学生在传统的物理教学中并没有接触过多媒体教学和现代信息技术教学，将多媒体技术应用到物理教学中去，可以加深学生对于物理知识的记忆，将抽象的物理知识具体化，还可以通过多媒体的形式给学生展现物理学科中的基本原理和公式，增强学生学习物理学科的积极性和主动性。

参考文献：

[1]盛开，张安然，李晓玲，张媛媛.高中物理与信息技术的结合途径分析[J].中国高新区，2018（02）：107.

[2]姜智瀚，姜卫东，徐建国.现代信息技术在高中学习中的应用与思考[J].中国校外教育，2017（31）：164.