幼儿教师职业焦虑及对策研究

【摘要】幼儿教师作为教育界中的一部分，对幼儿的健康成长和启蒙具有极大的影响。然而现在在幼儿教师中却普遍存在严重焦虑的问题，这种现象阻碍了幼儿教育的发展。本文详述了幼儿教师的职业忧虑以及缓解这种现象的相关对策。

【关键词】幼儿教师 职业焦虑 对策研究

【中图分类号】G617 【文献标识码】A 【文章編号】2095-3089（2018）23-0191-01

一、幼教职业焦虑的负面效应

1.对幼儿教师本身的消极影响

（1）生理上引发更多疾病

相关研究表明，焦虑过多会引发身体上的疾病，具体表现为心跳速率和血压的升高、内分泌失调等，长时间的焦虑会消耗人体的精力，从而出现肤质变差、消化吸收滞缓等问题，甚至会引发心脏病等严重的疾病。另外，据调查，作为教师职业病的咽炎、脊椎病等已经达到40%之高。

（2）心理上出现影响心理健康的因素

职业焦虑本身是一种心理问题，而过度的职业焦虑也会引发更多更严重的的心理问题。其中，最为明显的就是出现情绪的波动，即难以控制自己的情绪，不时会出现压抑、沮丧、暴躁、自卑等情绪，这些情绪会在一定程度上影响甚至降低幼儿教师的职业素养和道德，同时容易将消极情绪传递给幼儿。

（3）消极行为的频繁出现

适度的职业焦虑可以使教师在工作上更加敬业，但若是焦虑过度的话，很容易导致幼儿教师的工作热情降低，表现出消极怠工的状态，具体表现为属于对幼儿的教育，甚至出现对幼儿的体罚行为。若职业焦虑过盛，幼儿教师甚至会产生对幼儿教育工作的恐惧心理，从而引发跳槽、离职等行为。

2.对幼儿的消极影响

在教育过程中，师生间是通过交流来互相影响的，在幼儿教育方面，多体现教师的主体地位。尤其是3～6岁的幼儿，这个时期的幼儿正处于建立心理、性格、道德的最初阶段，如果教师本身表现出不健康的心理状态和消极的性格，这会对幼儿很大的消极影响。例如，教室的性格如果比较孤僻暴躁，幼儿在教师的耳晕目染下也会形成古怪的性格。

3.对幼儿园及幼儿教育行业的消极影响

因为职业焦虑是幼儿教师普遍存在的心理问题，长时间、大面积的过度焦虑必然会阻碍幼儿教育行业的发展。例如幼儿教师有职业焦虑引发的工作热情消褪，会在一定程度上阻碍基础教育活动的进行，从而导致幼儿园出现名誉受损、生源窄等等问题。另外，幼儿教育阶段是为学生打基础的阶段，基础没有建立好，会成为整个教育体系的“绊脚石”。

二、幼教职业焦虑的来源

1.社会因素

教育行业分为多个阶段，幼儿教师可以说是众多教师中的“弱势群体”。教师在社会上的地位虽然较高，但幼儿教师的社会地位却相对较低，而且幼教的工资待遇也不是很高，这就使幼儿教师处在一个比较尴尬的地位。但其实幼教的工作并不轻松，其的工作不仅包含脑力劳动，还包括大量的体力劳动。这就在无形中加重了幼教的职业焦虑。

随着现代化的推进，我国的教育行业也在不断创新、改革。这种教育改革不仅针对于高年级的教育，幼儿教育也是改革的对象。不仅是教材的改革，还有先进教育理念的引入，这就要求幼儿教师提升自身的专业素养，不断更新自己的教育理念。另外，现代家长对教育的重视程度不断加深，因此，家长对教师尤其是幼儿教师的专业素质要求逐渐提高，这也是幼儿教师职业焦虑的来源之一。

2.幼儿园因素

一部分幼儿园存在评价考核体系不完善、管理方式不合理 、人际关系紧张等问题，这些问题都在一定程度上造成了幼儿教师的心理问题和职业焦虑。

3.家长因素

许多家长还存在传统的教育理念，这与新型的教育观点有所冲突，很多时候这种冲突会影响幼儿教师实行相关的教育活动，难以得到家长的理解和信任，这在一定程度上会影响幼儿教育的进度和质量，使教师的工作比较难进行。

4.个人因素

（1）幼儿教师对自己抱有过高的期望。

（2）教师的专业素质低下，与工作热情不成正比。

三、缓解幼教职业焦虑的相关措施

通过上文进行的分析，我们可以看出引起幼儿教师职业焦虑的原因是多方面的，因此，要想达到缓解幼儿教师职业焦虑的效果，也需要从多方面进行相关措施：

1.社会应予以幼儿教师相应的社会地位和工资待遇。

2.幼儿园要有效完善教育体系和考核体系。

3.家长对于幼教要有足够的信任，理解教师的教育理念和工作难度。

4.幼儿教师应积极响应“终身学习”的理念，不断提升自己的专业素养，以此提升自己的自信和良好的心态。

四、结语

幼儿教师的职业焦虑是一个不可忽视的社会问题，幼儿教师在拥有良好心态的前提下才能给予幼儿更好的教育，这就要求社会各方面齐力来缓解教师的焦虑，以促进幼儿教育行业的体系，从而为我国的未来打下良好的教育基础。

参考文献：

[1]刘晓明，王丽荣.新课程与教师心理素质.东北师范大学出版社，2004.

[2]方方.教师心理健康研究.人民教育出版社，2003.

作者简介：

梁江霞，女，河南安阳人，西藏民族大学教育学院，学前教育专业本科在读。