课题研究与教师的成长

王云莲

【摘要】当今社会课题研究风靡一时，课题研究的作用有多大，关键看能否促进教师各方面的进步，更好的服务于教育教学，让老师的素质得到全面提高。本文从课题研究促进教师成长的实施途径出发，对其中的一些关键点进行分析，再结合本人对课题研究的认知，对课题研究促进教师成长实施策略进行研究。

【关键词】课题 研究 教师 成长

【中图分类号】G615 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）23-0192-02

一、課题研究促进教师成长实施需要哪些途径

（一）紧抓课题研究的理论学习、促进教师理论水平提高

从一般的角度来说，教师如果想得到有效的成长，那么其就需要“专业引领”，而进行这项活动最重要的途径就是学习。尤其是一些新任职的教师，他们通常都是缺乏一定的教学经验的，而为了尽快的得到成长，其就必须加强自身的理论学习。而课题研究的相关工作就是给教师提供了这样的一个优秀媒介，通过相关材料收集的整体工作，针对问题的分析工作，同时还有相关的省、市的培训工作，各种专家的专题讲座，都让教师的教学理论与经验得到了锻炼，继而能够更好的学习教育理念与教学方法，促进教师的快速成长。

（二）积极参与课题研究的实施过程让教师得到体验、促进其成长

教师的成长是需要“实践体验”的。虽然教师的教学理论可以从其他优秀教育专家、教师中获得，但是针对实践的体验是需要教师主体主动接触才能够获得的，这些教学经验必须在实践中获得的。课题研究就能够给教师提供大量的实践体验的机会，比如说针对一个教学难点，教师就能够在分析的基础上，反复进行试验。这也是促进教师成长的重要基础，因此教师应当重视课题研究中的实践体验，这样才能够更好的丰富教师的教学经验。

（三）重视课题研究中的个案研讨促进教师成长

任何经验的消化与吸收都是一个循序渐进的过程，教师自身的成长也是如此。无论是在课题实践中研究出来的显性经验，还是在整个过程中得到的隐性经验，其都是需要一段实践进行吸收的。针对课题研究的个案研讨，就是进行这个过程中的最佳“助燃剂”。通过教师在课题研究中的个案研讨，其能够有针对性对一个问题进行细致的研究，其能够更好的发现深层的问题。同时针对个案研讨，也是教师针对教学的一个反思性的过程。进行教学反思，不仅能够让教师逐步构建自身的教学实践判断力，还能够提升其自身的教学思考能力、分析能力，从而进一步促进他们对显性、隐性经验的总结吸收过程，直至构建他们自身的教学体系，提高自身的专业素质与能力。

二、课题研究促进教师成长的捷径

（一）选题解惑

教师在成长的过程中，难免会碰到坎坷与问题。有些问题是直接通过学习与交流进行解决的，或是在他们的帮助下进行解决。但是由于教育改革的深入，我们教学中对象也在发生这不断的变化，而在这个时期出现的问题，是需要教师自身去尝试、去理解才能够，打破这些界限的。因此，在课题研究的过程中，教师就需要利用好此次机会，有针对性的去选择课题研究，并将课题研究当作是自身的一种突破教学模式，挖掘自身潜力的一次行为，这样才能够更好的解决问题，提升自身的价值。

（二）科学实施

课题的研究不能够只是凭借在理论上有所建树完成的，其还是需要一定的科学实践才能够保证研究成果的。在这个过程中，要明确课题研究的目的，要实事求是的记录每一项实践参数。确立课题后，解决这个问题的过程就是研究的过程，在这个过程中，应当从更为全面的角度审视课题研究的过程，在解决问题的过程中实现自身的专业发展。

（三）严谨反思

在课题研究的过程中，教师要注重反思性研究，针对课题研究中所收获的经验进行思考，并结合课题中所提出的先进教学思维理念，对照自身的教学情况，总结课题研究中的经验。让经验与自身充分相容，进而得到成长。

（四）提炼升华

通过课题研究，教师应当在明确课题研究的问题时，还要注重自身的发展，让自身的长处在课题研究中得到充分的发挥。比如说，针对课题研究撰写一些教学随笔，研究心得、教学反思的论文等。这不仅能够提高自身对课题研究问题、成果的理解，同时还能够让教师对课题进行提炼、进行升华，丰富自身的教学经验，进而促使教师从“研究型”向“专家型”转化，促使其得到全面的成长。

结语

总的来说，课题研究对教师的成长有着很大的帮助，教师应当重视课题研究的每一个步骤，对其中的问题进行深入的探讨，同时还要注重对相关经验的反思，只有这样课题研究才能够最大化的帮助教师成长。

参考文献：

[1]张定强，李保民.小学数学教师“课题研究”中的理论问题探析[J].中小学教师培训，2016（03）：24-27.

[2]周靖彦.中学教师课题研究中的问题与对策研究[D].首都师范大学，2013.