《电工电子技术》第一次课教学设计

傅娇娇 汤海群

【摘要】好的开始就是成功的一半，本文以汽车专业为例展开，介绍了《电工电子技术》第一次课教学设计，增加课堂趣味性，提高学生的兴趣。

【关键词】电工电子技术 第一次课 教学设计

【中图分类号】Q94-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）49-0251-02

1.高职学校教学现状

目前随着科技不断发展，手机已经成为了人们日常生活中必不可少的工具。手机中包罗万象的功能，使得很多学生沉迷其中，这也是很多高校头疼的问题，越来越多的老师抱怨学生上课玩手机，不听讲，学习积极性不高。针对这个问题，学生则反映上课内容晦涩难懂，没有兴趣。因此，如何提高课程的趣味性，是改善课堂教学非常重要的一环。本门课程《电工电子技术》，是一门专业基础课，学生光看名字很容易对这门课程望而却步。另一方面，经过我多年的教学经验发现学生经过一个假期的休整，在学期初对学习的积极性非常高，这也是好奇心的驱使。因此，如何利用好第一堂课，改变学生对本门课程的刻板印象就显得至关重要。

2.前期工作：了解学生

在开学之前，任课老师需要经过多方渠道了解自己即将面对的学生，除了学生的专业、人数、男女比例、姓名等基本信息，更重要的是掌握软性信息：学生的学习基础、之前所学习的课程、兴趣爱好、性格分析等等综合情况。了解学生学习基础是为了在今后教学中有的放矢，更加合理的分布知识点。对于学生了解的内容快速讲，对于学生感兴趣的内容详细讲，使得课堂做到张弛有度。而了解学生性格状况是为了在教学的过程中因材施教。通常根据学生积极性可将学生分为三个群体：1.积极努力型。也就是常说的学霸，该群体学生通常严谨内敛，上课态度端正，求知欲强。可担任小组中“专业顾问”，在小组讨论中给成员答疑解惑；2.开朗外向型。每个班级都会有几个开心果，人缘佳，口才好，爱凑热闹，但缺点是学习能力不够。这类学生可担任小组长，综合调配小组成员，团结协作，完成任务；3.中规中矩型。这也是班级的大多数群体，由于特点不够鲜明，老师经常会叫不出名字。但该群体占比较大，因此不能忽略。

3.游戏展开课堂

在第一趟课时，学生面对陌生的课程，陌生的老师，内心充满了疑惑。因此如何利用好学生的好奇心，是课堂教学的关键。为了改变学生对该课程呆板的印象，第一堂以游戏展开。游戏形式类似传统的“击鼓传花”加现代的知识问答。由于课堂条件有所限制，游戏形式做略微改变。请一位班级中的麦霸上台背对大家唱歌，以歌声代替鼓声，以营造课堂中愉悦的氛围。再以一个汽车摆件代替花在同学中传递，歌声停住，汽车落在哪个同学手上就请该同学提出一个与本课程相关的问题。将学生交给课堂，了解学生的兴趣点，了解学生的专业基础，在今后的教学中穿插一些趣味性的内容调节课堂气氛。另一方面，在知识问答的过程中，以教师的专业素养回答问题，也有利于在学生心中树立一个专业严谨的形象，取得学生的信任，使得师生间建立一个良好的关系。

4.课程介绍

在“击鼓传花”的游戏末尾，提取一个学生提出的问题作为课程引入，介绍本门课程的意义及重要性。《电工电子技术》是该专业的一门专业基础课，实现高职基础课与专业课衔接的首门重要课程。再介绍的时候还应与学生的专业做紧密联系。以汽车专业为例，将汽车除霜器电路做专业引入，以通俗易懂的语言介绍除霜器的基本工作过程及涉及到的知识点，由点及面，再扩展到汽车电路图的识读、汽车基础电气元件识别与检测、汽车电工电子基本原理和工作过程、汽车传感器的类型、工作原理及汽车信号处理过程。由浅入深，层层递进，让学生在不知不觉中如同观看科教节目一样了解本课程的学习内容。

5.本课程的学习方法

第一堂课就如同工作面试环节，是相互了解的过程，学生就是面试官，本课程就是应聘者。除了做基本的自我介绍以外，还需要展示个人的职业素质。介绍课程学习方法就如同面试中展示职业素質一样，让学生在开学之初就了解到接下来的一个学期如何去学习。由于现在高职院校大力倡导以职业为导向，因此后续的学习也已实训项目为依托展开。本课程以四个典型的工作项目为引领展开，分别是汽车除霜电路的测量、汽车闪光器的制作、汽车喇叭电路的测量、汽车电机的测量。选取的项目均为学生日常生活中能够接触到的名词，能够进一步降低学生对专业的刻板印象，将学习看成一个快乐的过程。

6.结论

面对当前学生学习积极性越来越弱的情况，教师应该花更多的心思变换课堂样式，吸引学生的注意力。在第一堂课，学生好奇心浓厚的时候，紧紧抓住学生，做好课程介绍，建立良好的师生关系，为今后教学打下坚实的基础。

参考文献：

[1]姜大源，职业教育学研究新论[M].教育科学出版社，2006