论信息技术在中职数控专业教学中的应用

周桂岐

【摘要】随着我国现代经济体制的逐渐完善，传统加工技术已经逐渐发展为现代加工技术，市场对数控高技能人才的需求也越来越大，由此，很多中职校相继开设了数控专业课程，但是，数控设备投入资金大，让很多中职校望而却步，运用现代信息技术对传统教学模式进行改革，使学生提高动手操作能力、培养实际应用能力，为人才市场提供源源不断的人才。

【关键词】信息技术 中职数控专业 数控专业教学

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）44-0253-02

数控技术给传统的机械行业带来了巨大的变化，虽然国内的机械制造行业早已广泛使用了先进数控技术，但我国还远远称不上制造强国，其原因主要是我国数控行业不仅人才短缺，而且在人才质量上也存在着缺陷[1]。为满足市场对于数控专业人才的需求，大部分中职校先后开设了数控专业，但由于数控专业课程设置老化、教学方法陈旧，特别在专业设施上，设备不足、不全、落后等现象十分常见，在一定程度上制约了中职校培养人才的技术水平，学生的能力与用人单位的标准距离较大。

一、信息技术的对传统教学的影响

信息技术的高速发展引发了对传统教学方法变革的思考，在传统教学中，教师直接控制教学过程，而加入了信息技术后的新型教育模式，将其转变为师生双方共同控制教学过程[2]。信息技术还可以使教学更加生动，把讲授、演示、实习等结合起来，将知识性和娱乐性进行融合，让教学达到更好的效果。不仅如此，它还可以代替教师进行大量劳动，如批改作业、成绩记录等，使教师从大量事务性、重复性的繁琐工作中解脱出来。另外，信息技术还对传统教学有下列影响：

1.信息技术促进了传统教学模式的转变

信息技术的教育理念是改变传统教学模式下的教学规律和学生认知心理，使教师变为学生学习活动的指导者而非主讲者，让学生能够自主学习知识。教师的主要职责是按照教学设计理论来认真的设计教学活动，教学活动的主要目的是使学生能够更好掌握所学知识，将所学知识运用在现实上。

2.信息技术促进了教学环境的变化

传统的教育模式中，教学受到了资金、设备、场地等限制，通过引进信息技术教学，可以让很多通过专业设备才能完成的操作通过计算机来进行模拟操作。特别是仿真技术在数控专业课程中的应用，已成为中职学校实训教学的重要组成部分。

3.信息技术促进了教学方法的变革

信息技术使传统的教学方法和手段发生了变革，让教师将学生无法理解的抽象的理论变得直观、清晰、一目了然。传统教学中的黑板和粉笔这种教学工具已经被信息技术所取代，使教学信息的显示、接收发生了变化。

二、中职数控教学中的现状

数控技术发展40多年来，始终不能满足国内市场对于数控人才的需求，主要是存在下列问题：

1.薄弱的师资力量

大部分数控专业老师都是传统机械或电气专业毕业，机电一体化专业毕业的教师较少，主要原因是，该专业人才人数有限，且大部分人才都不愿到职业学校去任教。而在各大职业学校，专业教师的教学任务普遍繁重，缺乏时间去钻研业务、研究工程项目，导致老师均是边学边教的状态，技术水平低下。

2.缺乏实训工厂

想要有好的教学效果，实训工厂是必不可少的，假如专业技能教学只是停留在纸上谈兵，那么学生的动手操作能力就达不到预期目标，但由于各学校的设备投入普遍不足，想要建设一个够用、完善的实训工厂，不是轻易能做到的。

3.不合理的课程体系

根据市场的需求，中专教育的趋势应当是加强培养学生的动手能力和实际操作能力，传统的机电专业课程内容都很老旧，跟不上时代发展的需要。

三、信息技术在数控专业教学的应用

如今，信息技术已经是数控专业教学的具体应用手段，对于数控专业教学有着极大的帮助和提升作用。

1.信息技术有利于提高数控教学水平

随着信息技术进入课堂，极大的改变了学生的知识结构、思维方式、为学生掌握专业技能提供了巨大的帮助，增强了教学信息量，帮助老师提高了教学效果，帮助学生掌握专业知识。

2.利用仿真技术可以解决部分教学实训

实训教学环节是职业学校教学特有的组成部分，是培养学生实际操作能力的一种方式，可以借助计算机仿真来模拟进行各项设备的操作，缓解设备不足、工位不够的现状，让学生更快地了解和熟悉数控加工的工作过程、掌握数控机床的基本操作，增强学生的實际操作能力，减少实训事故的发生。

3.利用信息技术改变管理和课堂

信息技术可以使教学内容、授课方式现代化。可以通过虚拟仿真软件进行仿真操作加工，利用数字化实训工厂软件可以监控每位学生的操作情况和设备运行情况；利用信息技术可以实现学生课堂的考勤、提问、交流、反馈等过程；利用数字化自动评分与评价教学系统可以使教师从繁杂的批卷记录、分析数据的过程中解脱出来……

综上所述，信息技术已在数控专业教学中广泛使用，但由于信息技术还不能够完全顶替现实操作，所以，数控教学只能用信息技术进行初期感性训练，而不能把数控专业实训教学完全指望于信息技术，对学生工厂实训要有足够的重视，让数控教学模式既科学又实用。

参考文献：

[1]位春燕.项目教学法在中职数控专业教学中的应用[J]. 职业，2016，（12）：67-68.

[2]陈珍珍，欧玲.论微课在中职数控专业教学中的应用[J].赤子（上中旬），2016，（01）：233-234.