信息化教学设计研究

杜科星 杨爽

【摘要】本文通过对物流管理专业报关报检实务课程信息化教学设计研究，综合运用蓝墨云班课、国家质检总局APP、校企合作指导教师、微课、新闻视频、FLASH动画、模拟实训平台、模拟无纸化申报软件等方式解决了教学重点和难点。

【关键词】信息化教学 报关报检实务 木质包装

【中圖分类号】G710 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）39-0026-01

2017年4月1日，中共中央为了全面深化改革和扩大开放探索新途径，引领东北地区转变经济发展方式，辽宁自由贸易试验区在沈阳正式成立，这给东北地区企业带来了前所未有的发展机遇。为此，辽宁检验检疫局出台28项举措服务辽宁自贸试验区。其中推行检验检疫报检无纸化模式是国家质检总局和辽宁检验检疫局的重点举措。因此作为高职报关报检实务课程需要紧跟时代行业发展，把报检职业最新标准和操作规范融入课堂教学。

一、课程定位

本次课选自物流管理专业报关报检实务课程报检部分出境货物木制包装一节。共计4课时。

二、教材

教材选用了“十二五”职业教育国家规划教材《报关与报检实务》。季琼主编，高等教育出版社。同时根据报检岗位需求及检验检疫政策规定调整对教材进行了二次开发。

三、教学目标

根据教学大纲要求、根据职业岗位标准要求、根据学生未来发展要求确定本节的知识目标是了解出境木质包装报检范围，理解出境木质包装IPPC标识加施要求，掌握出境木质包装无纸化报检系统申报。技能目标是学会运用出境木质包装报检知识进行无纸化报检系统申报。素质目标是培养学生独立处理报检问题的能力，逐步达到报检员岗位需求资格标准。

四、教学重点、难点

教学重点是出境木质包装IPPC标识加施要求，难点是出境木制包装无纸化报检系统申报。

五、教学方法

本节主要采用翻转课堂、任务驱动、案例实训教学、企业专家指导等实现知识的内化吸收。

六、信息化教学手段

在教学中采用以学生为中心的教学设计，强调发挥学生主动性，实现做中学，做中教，做中思，合理利用信息化教学手段解决教学重点和难点。主要采用的信息化教学手段有：蓝墨云班课、国家质检总局APP、校企合作指导教师、微课、新闻视频、FLASH动画、模拟实训平台、模拟无纸化申报软件。

七、教学过程

1.课前预习

教学过程首先是课前预习。上课前两天教师在教学平台推送课前预习内容和资源，学生可以方便的在手机上进行预习并完成预习测试。教师从后台能够检测学生的预习进度，及时发送提醒给没有预习的同学。同时教师根据学生的测试结果调整教学策略。

2.引入新课

在课堂上教师先播放销毁一批有害生物木质包装的新闻。引入新课，然后根据课前预习结果讲解错误率高的问题。

3.内容讲授

由于教学重点是出境木质包装IPPC标识的加施要求，所以在课堂上首先重点强化这部分知识。学生登录国家质检总局手机客户端查看货物木质包装检验检疫管理办法，对相关知识自主学习。

然后教师发布头脑风暴活动。通过该环节，提高学生学习的趣味性，特别激发学习主动性较差学生的学习热情，培养学生独立思考的能力。教师根据学生回答情况提炼关键词，记录成绩。接着通过微课视频以及IPPC标识讲解FLASH动画，学习标识构成及加施要求。这样通过这两种方式解决了教学重点。

案例实训阶段以真实的校企合作项目作为任务驱动，选取的是某耐火材料有限公司为出口南非镁铬砖的木托盘报检。本次无纸化申报任务学生需要完成三项工作：第一是根据任务单据在模拟实训系统中录入出境货物报检单。第二将各类单据利用手机扫描软件扫描备传。第三在模拟申报无纸化系统中报送单据。

经过教师讲解后，学生将扫描的单据分类上传至系统以供评分。过程中如果有疑难问题可以视频连线校企合作的企业专家，他们将对需要注意的问题给学生提供帮助。模拟软件的引用最大程度上模拟了无纸化报检的工作环境，提高了学生未来工作的竞争力。

在传统的教学中，学生只能填制纸质报检单和角色扮演模拟申报，费时费力。得益于检验检疫局业务流程的改进和信息化教学手段的运用，利用两款模拟软件和手机扫描软件解决了出境木质包装无纸化申报这一教学难点。

4.课外拓展

课后学生可以登陆检验检疫局官方网站及微信公众账号关注最新木质包装企业加施企业名录。培养学生熟练运用信息化手段独立查找资料解决问题的能力。

八、反馈评价

反馈评价采用教师评价、同学互评和校企合作专家评价相结合的方式。并且可以将评价结果和分数上传至网络课程平台，由系统记录过程考核成绩。

九、教学反思

将信息技术应用到教学后，很好的解决了教学的三大目标。本节课教学内容紧跟时代行业发展，把握职业要求，融合校企合作案例，具有较强实用价值，并且能够应用到其它类别产品无纸化报检教学中，激发学生学习兴趣和潜能。教学过程中合理运用信息技术，依靠两大模拟软件，整合公共信息化教学资源，通过微课、FLASH、视频、移动教学辅助软件，解决教学重点和难点，提高教学效果。

参考文献：

[1]冯霞敏.信息化教学的本质与要素[J].江苏教育研究，2017.1.

[2]莫柳.浅谈基于工作过程的报关与报检实务课程设计[J].物流工程与管理.2012.5.