把握细节 培养有德新人才

卢润桃

【摘要】本文分析了小学班级德育教育工作中的问题，指出细节会影响小学生的成长。细节问题可以凸显一个人的性格特征，对小学生的未来发展影响深远。因此，在小学班级德育工作中，要坚持利用丰富的理论和实例教育材料，将德育教育落实到生活细节中去，要求班主任以身作则的带动学生。如此才能促进小学班级德育教育工作的开展。

【关键词】细节 德育教育 小学 班级

【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）37-0066-01

很多教师将小学生的德育教育工作放在了学科教育之后，所以在教学中也出现了不重视学生德育教育的现象。即使有不少的学校开始了德育教育实践，但是也多从宏观角度进行了教育构思。这就出现了很多小学生明白道理但是却无法落实到实际行动上的问题。针对这一问题，我们可以尝试从细节问题入手，进行小学班级德育教育工作的创新与发展。

一、细节影响学生成长

在小学生的德育教育过程中，细节问题往往能够对学生产生深入的影响。这是因为细节关联学生的生活，细节展示学生的行为，细节体现学生的思想。比如小学生在遇到长辈的时候主动打招呼。虽然这是一个细小的问题，但是却包含了很丰富的内容。从这一声打招呼中，我们可以了解到小学生思想认识水平，行为约束力，个人的胆识与生活态度等等内容。所以，在德育教育过程中教师必须关注小学生行为细节。以细节行为的转化和稳固来培养一个有道德的现代人才。

从一个人的成长来看，并不是每一个人都能够做出惊天动地的大事。但是，一个能够维护群体意识，保证社会秩序正常发展的人是能够对社会产生多方面的影响的。那么，我们在教育中需要关注小学生的行为细节。所谓“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得”，这就说明了细节的积累对小学生成长的影响。细节问题虽然看上去不起眼，但是无数的事实也证明了“千里之堤毁于蚁穴”的道理。所以，班主任在小学生德育教育中就要从细节入手，从小事上对学生进行德育教育，培养小学生的道德素养。

现在，小学生德育教学活动主要是从规则制度方面去约束学生的行为。也有一些班主任通过现代技术手段展示各种案例，以此来提升小学生的认识能力，从思想上为道德教育打下基础。

二、细节凸显人格特征

在小学生德育教育过程中，把握细节是一个很好的教育方式。因为细节往往和一个人的人格特征紧密地结合起来。在小学生的德育教育中，从细节如手的案例还是非常多的。细节对学生的人格的形成与发展的影响比较多层次。

（一）细节可以展示人格特征

一件小小的事情可能对一个人产生非常大的影响。比如他人的一句夸奖、教师的一句无意地表扬、朋友的一个微笑等，这些内容都能导致一个人的未来发展。在小学生德育教育中，细节上人们的体悟会很多，而细节问题往往会带动一个人的人格的转化发展。像在小学三年级的德育教育中，班主任强调了學生在生活中懂礼貌、爱护他人、尊敬长辈。那么，能够融会贯通的学生就会在生活的各个时段都表现得非常有礼貌，见到长辈打招呼，爱护身边的小朋友。这一切引导着小学生向善。

（二）细节左右了人格特征的发展

细节问题会左右一个人的人格发展。在德育教育活动细节中，教师强调了学生要爱国，在升国旗的时候要肃立。那么，小学生在这个时候就会自觉的立正、敬礼。而且这个好的传统会一直发展下去。甚至到了成年人阶段，学生仍然记得在升旗的时候要立正站好，行注目礼等。所以，这样的德育教育细节会影响到学生的未来成长。在德育教育中教师强调了学生的诚实守信，那么很多的孩子会一生都注意保持这个优点，并且永远的继承这一美德等。从这些实例来看，细节问题是会影响学生未来的人格的形成与发展的。

（三）细节带来了实践性体验

细节问题是从生活中化生而来的。我们的理论认识和研究只是对各种实际情况进行了总结和概括性认识。这种认识和理解是存在大量的事实基础之上。在整个教育中，细节问题往往和实践活动是联系在一起的。比如，在平时生活中教育学生讲卫生，那么就可以在平时要求学生饭前便后勤洗手，养成收拾自己的学习用具等习惯。要求学生团结友爱他人，就可以在平时的学校生活中要求对学生之间的关系进行约束。

小学生德育教育的细节还能够加深学生的体验感受。要知道“纸上得来终觉浅”，小学生读懂了文字的内容之后就要和实际生活内容联系起来。比如养成认真倾听的习惯，可以让学生之间换角色体验，感受一下被尊重和不被尊重的差异。这样就能在对比性体验者中加强小学生的实践感知。这也是为什么小学生从小培养的一个行为习惯细节能够一直伴随着孩子的成长，影响他们的一生的原因。

三、细节中展示道德品质

在小学生德育教育过程中，我们必须从细节内容入手来做好小学生的班级德育教育。尤其是班主任要关注学生的思想品德、人文素质的形成各个阶段。

（一）丰富的理论和实例教育

在小学生班级德育教育活动中要关注细节内容。那么，我们要根据《小学生日常行为规范》、《小学生素质教育》等政策规则的规定，以此为蓝本来进行细节教育。一方面将小学生的德育规范理论与生活内容联系起来，让小学生认识到自己的行为与德育教育之间的关系。一方面通过细节实例来加深学生的认识和感悟。比如播放一些不文明行为的视频，对高尚道德的案例进行观赏等。这样才能将德育教育的理论与现实生活内容结合起来，让小学生的理论认识能够脚踏实地。

（二）落实到生活细节中去

在小学德育教育活动中，必须要从生活细节中进行落实。比如小学生在见到师长的时候打招呼。这虽然是一件小事，但是却很少有班主任能持之以恒的进行教育。但是一旦教师坚持不懈的教育，那么学生的德育必定有所提升，班级的风气也会快速的转化。所以，德育教育活动必须落实到生活细节中去。

（三）班主任以身作则

在班级德育教育中，班主任是学生的榜样和引导。也就是说班主任必须要时刻的关注自己的行为，通过自己的行为习惯潜移默化的影响小学生。这种言传身教往往比纯知识的灌输更有实际效果。而班主任的行为也会在学生教育中成为闪光点，让小学生主动积极的进行自我素质的提升。

总之，小学班级德育教育活动需要从细节入手。因为细节问题和现实生活联系，能够让小学生的德育教育有发展的基础和实践的平台。所以我们强调在细节中去发挥小学班级德育教育的作用和效果，培养有素质的未来人才。

参考文献：

[1]杨艳玲，法桂菊，李伟 优化班级管理，实施道德教育——小学班主任德育工作初探[J].中国校外教育 2016 （15）

[2]王爽 促进小学生道德发展的班级文化建设研究[D]西南大学2013

[3]李娟玲 小学班级德育活动实效性方法探究[J]学周刊 2016（21）71