读中学写，促进学生语文核心素养的发展

胡敏

【摘要】阅读与写作是小学语文教学中最重要的两个部分，能够综合考查小学生的听、说、读、写的综合水平。在小学语文教学中，写作是从中年级开始的，因此，教师可以在小学中年级中便将读写教学结合在一起，让小学生们在阅读中不断丰富写作素材，学习写作技巧，在写作中不断深化阅读层次，应用阅读知识，进而保证小学生的语文素养的全面提升。本文便对如何在小学中年级的语文教学中实现以读促写。

【关键词】小学 中年级 语文 读写结合

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）37-0089-01

学习语文的最终目的是为了让小学生们在口语、书面两种交际活动中综合使用语文知识，提高小学生的应用能力。但是，现在有许多语文教师还没有意识到这两种交际活动教学的关联，将阅读与写作独立起来，小学生受到学习水平、理解能力等多种因素的影响，导致小学生们不懂得如何利用阅读来提高自身的写作水平，阻碍了他们语文素养的长远发展。下面，笔者从利用阅读进行词句写作训练、利用文本展开拓展写作训练、利用阅读渗透写作方法三个方面，讨论小学中年级的语文教学中如何实现以读促写，不断提升小学生的语文素养。

一、利用阅读进行词句习作训练

遣词造句是小学生写作能力的基本表现，一篇优秀的小学生作文也是由语言优美、结构严谨、逻辑性较好的字、词、句组成的。在小学语文教材中，收录了一些意境优美、有趣的文本，教师可以利用这些文本来让小学生进行模仿训练，让小学生们在阅读中不断品味关键的字、词、句的用法，让小学生们在模仿中领悟、学习语言知识。

在《我的祖国》这首诗歌中，里面有许多优美的句子，在字里行间中表露出了作者热爱祖国与人民的高尚情感。作者对于文字的运用十分娴熟，整篇文章的画面感十足，因此，我让学生们模仿《我的祖国》的结构，选择一个或多个小节进行仿写练习，提高他们的语言应用能力。虽然这个任务对于小学生来说难度虽然较高，但是他们每个人的想象力都很丰富，模仿能力较强，而在阅读教学中已经深入分析了这篇诗歌的语言特点，所以他们只要确定了描写对象，便可以完成仿写任务。

二、利用文本开展拓展写作训练

利用文本来开展拓展写作训练是指教师要利用阅读中的留白，或者是开放性结局，让小学生们充分发挥自己的想象，进行适当的写作拓展训练，让小学生们对这些空白点进行续写练习，进而锻炼他们的逻辑思维能力与写作能力。在这种拓展训练中，小学生们必须要深入分析这篇文本中的多种信息，了解文章的主旨，在此基础上再进行合理的创作，这就可以充分锻炼小学生的书面表达能力。

《聂荣臻与日本小姑娘》一课主要讲述了聂荣臻在战争中救了两个日本孤女的故事，课文中描寫到在这两个日本小姑娘长大之后会到中国来探望聂荣臻，但是整体描述比较宽泛，因此，在这一课的阅读教学中，我让学生们展开了扩写训练，即学生们可以从日本的美穗子三次到中国来看望聂荣臻中随机选择一次拜访机会，充分发挥自己的想象来进行续写，将美穗子与聂荣臻之间的相处进行合理的创作；小学生同样也可以选择聂荣臻送别两个日本小姑娘的场景进行扩写，描述聂荣臻与日本小姑娘分别时内心的不舍之情。小学生们必须要以原文的感情基调为基础进行合理的扩充，不可过于天马行空。

三、利用阅读渗透写作方法

写作方法与技巧是小学生写好作文的一个捷径，不同文体的文章有不同的结构，把握基本结构才能够保持文章结构的严密性，在作文中使用一些正确的修辞手法与表达方法等都是提升学生们写作水平的关键技巧，但是，如果将这些知识进行单一的讲解，小学生们很有可能只能学到空泛的知识，并不懂得如何在自己的作文中使用。如果我们可以在阅读教学中渗透这些写作技巧的教学，学生们直接在文本中学习这些技巧，更便于学生们理解使用方法，尤其是在阅读中教给学生们如何表达情感，是丰富小学生作文写作，提高小学生书面表达能力的有效方法。因此，教师要注意在阅读中渗透写作技巧的训练教学，为小学生的写作做好准备。

在《卖报小姑娘的歌》这一课中，我提出了几个问题让小学生们来思考文章的写作手法，即小姑娘的生活是怎样的？你是从哪些语句中做出判断的？文章中的修辞手法的作用是为了强调什么内容，对于表达文章的中心思想有什么作用？在这几个问题的引导下，小学生们不仅可以在阅读中对文本的认识更加清晰，还能够了解细节描写以及文章的遣词造句在写作表达中的作用。

总而言之，小学语文教师必须要全面分析听、说、读、写教学之间的内在联系，做好读写结合、以读促写，以写作深化阅读，不断提高小学生的语文能力。为此，教师应该要利用阅读让小学生进行模仿造句训练，在模仿中提高小学生的语言应用能力；教师要利用阅读开展拓展写作训练，发挥小学生的想象能力、创造能力，提高他们的写作水平；教师要在阅读中渗透写作技巧，为小学生的写作训练保驾护航。

参考文献：

[1]杨敏.小学语文课堂读写结合教学的问题分析与教学策略[D].呼和浩特：内蒙古师范大学，2015.

[2]杜银凤.关于小学语文读写结合教学实践研究[J].才智，2015（27）.