全纳教育视野下的特殊教育教师专业化发展探讨

毛锋

【摘要】近年来，教育事业不断得到国家的重视，教育公平一直以来是国家提倡和推崇的。在现实生活还存在一部分的特殊儿童，他们在享受教育方面与正常人有所区别，这部分群体需要国家和教育部分的高度重视，从而让他们受到更好的教育。文章从全纳教育理念的含义及特殊教育教师在全纳教育视野下的专业化发展进行探讨，为我国特殊教育体系的可持续发展提供一些的建议。

【关键词】特殊教育 全纳教育 教师 专业化

【中图分类号】G76 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）35-0140-01

随着国家对特殊教育体系的重视提升，特殊教育体系也得到了较大的完善，并且特殊教育师资队伍建设也得到了较大程度的提高，我国特殊教育任职教师由1978年的0.4万人逐渐增长到5万人左右。在特殊教育教师数量不断增加的同时，特殊教育教师专业化发展方向以及发展策略受到了国家教育体系的重视。

1.全纳教育理念

全纳教育（inclusive education）属于一种较为新型的特殊教育理念，是西班牙萨拉曼卡于1994年6月10日在《世界特殊需要教育大会》上发出的一项教育宣言[1]。该教育理念提出，应容纳所有的特殊学生，抵制对特殊学生的歧视与排斥，并鼓励学生的积极参与，重视学生集体精神的培养，满足不同需求，是一種没有排斥、没有歧视、没有分类的教育。

2.全纳教育视野下的特殊教育教师专业化发展探讨

2.1 入职前加强特殊教育教师全纳教育素养的培养

在特殊教育教师入职前进行全纳教育素养的培养，是为了让教师能够更快地适应真正的教学环境，并从较为实践的角度了解特殊教育儿童的需要，能够合理设计并组织教学活动的正常开展。特殊教育对于教师的耐心、爱心、职业道德等的要求均比一般的教育要高，因此需要特殊教育教师具备较高的职业素养以及更好的专业性知识、课程组织能力，对特殊需要的儿童保持正视、重视的态度，认真对待每一堂课。在特殊教育教师具备较好的全纳教育素养的同时，特殊教育教师还应该具备较为渊博的知识，以此对课程的开展做好最佳保障。特殊教育专业教师的培养过程中，专业课程的学习必须达到一个较高的程度，并对手语、心理学、特殊教育学等具有较高的理解和掌握，手语的应用应十分娴熟，对于自己将教学的专业课程更是要融汇贯通[2]。在入职前，教师应有较多的时间与特殊需要的儿童接触，并尽早学习如何与这些儿童交流，如何关心和照顾他们并教授他们知识，为自己将来的入职夯实基础。

2.2 入职后的持续教育，让特殊教育教师持续地理解全纳教育理念

特殊教育教师入职后给予持续的教育，使教师在岗期间能够保持专业知识的不断更新以及增强特殊教育教师教学方法的一种途径。入职后的持续教育，需要针对特殊教育当前存在的问题以及发展方向进行培训，可以采取专题座谈或自主学习的方式，有计划地学习新的知识，吸收新的教学方式，为特殊教育教学活动的长期持续开展做准备，且不断提高教学效率，实现教学目标。在培训或自主学习中，应结合国内的特殊教育实际，适当借鉴国外的优秀教学实践方法，不断探索新的方法，使我国特殊教育体系变得更加完善。再者，特殊教育教师之间相互交流、沟通，相互学习和总结教学经验，还可以通过网络工具与国内外知名的教学者交流，丰富自己的专业知识和教学经验。入职后给予特殊教育教师持续教育，有助于特殊教育教师持续地理解和贯通全纳教育理念，提高特殊教育教学质量。

2.3 建设特殊教育教师专业化发展的社会环境

特殊教育属于我国教育体系的一个重要分支，是我国教育体系十分重要且不可缺少的部分，也是体现一个民族、国家综合教育水平与发展水平的参考。在全纳教育视野下，特殊教育教师的专业化发展需要国家从政策、法律等方面给予支持，让特殊教育教学者拥有一定的社会地位，并可稳定教学者继续从事特殊教育的工作决心。然后，社会应充分认可和支持特殊教育的可持续发展，建设和谐、宽松的特殊教育环境，给予特殊教育教学者专业化发展最大的鼓励。非特殊教育学生应保持平衡心态，关注、关心并尊敬特殊需要儿童，给予他们自己力所能及的帮助。最后是特殊教育儿童的家长应了解并理解特殊教育教师的工作，并与教师保持经常性的交流，充分地信任教师的教学成果。

综上所述，特殊在全纳教育视野下，特殊教育教师专业化发展需要国家政策、法律、方针等支持，也需要社会给予最大的支持和认可，此外，教师需要在入职前将自己的专业知识融汇贯通，并能够有效地开展特殊教育教学活动，还需要在教学期间不断地更新和丰富自己的专业知识和教学经验，为我国特殊教育教学体系的美好未来做贡献。

参考文献：

[1]陆超，金靓，兰军师. 特殊教育青年教师专业化发展的途径[J]. 改革与开放，2015，（12）：107-108.

[2]盛建国，何鹏，倪武坤，凌晓燕，唐光旭. 全纳教育视野下特殊教育体育教师素质结构及主要成分[J]. 甘肃科技纵横，2015，（01）：58-61.