关于高职思想政治理论课信息化教学改革的探讨

刘婷婷

【摘要】随着科学技术的发展和信息技术在教育领域中的普及，教育信息化已经成为我国教育事业改革发展过程中的必然趋势。高职院校思想政治理论课程要想取得良好的教学成效，也应该在新时期背景下对信息化教学改革进行适当的探索，希望能够有效改善教学现状，促进思想政治理论课教学质量的逐步提升。本文从信息时代背景下高职院校思想政治理论课信息化教学改革必要性入手，对教学改革措施进行分析，希望有所帮助。

【关键词】高职院校 思想政治理论课 信息化教学

【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）29-0082-01

思想政治理论课是对高职院校大学生实施思想政治教育、人生观价值观教育的主要渠道，也是全面践行社会主义核心价值观的重要载体，只有保证思想政治理论课教学质量，才能够实现对学生综合素质的培养，为学生未来全面发展提供相应的支持和保障。因此在信息时代背景下，应该注意对高职院校思想政治理论课进行改革创新，探索信息化教学模式，以期逐步提高思想政治理论课教学效果，促进思想政治理论课教学作用的发挥，为高职院校人才培养工作的开展提供相应的支持和辅助。

一、高职院校思想政治理论课信息化教学的必要性

思想政治理论课程教学具有一定的特殊性，其教學理论和涉及到的时事政治内容应该与时俱进的进行调整，因此在新时期时代背景下应该应用信息技术对思想政治理论课进行改革创新，增强其教学内容的丰富性和获取教育资源的即时性，保证教育教学活动的开展能够与时代发展相适应，有针对性的提供思想政治理论教学，让学生能够在多元文化冲击下以正确的思想武装头脑，自觉抵制不良思想的侵蚀，促进学生综合素质的培养。只有这样，高职院校思想政治理论课才能逐步取得良好的发展成效，学生的整体学习能力也能得到进一步提高[1]。

二、对高职院校思想政治理论课程实施信息化改革的主要措施

基于高职院校思想政治理论课程的重要性，新时期应该结合信息时代的变化发展与时俱进的对思想政治理论课教学模式进行优化调整，引入信息化教学手段，促进教学革新，保证教学质量能够得到有效提升，为人才培养工作创造良好的条件。

（一）整合教学资源，构筑数字化教学互动平台

在思想政治理论课信息化教学改革中，对教学资源进行整合并构建数字化互动平台，能够有效优化思想政治课程信息教学环境，促进信息化教学质量的提高。在具体操作方面，学校和教师应该积极探索多功能交互平台的构建，并借助平台实现对课内外思想政治理论课教学资源的有效整合，在平台上向学生分享资源，让学生能够结合自身实际情况选择相关资源进行自主学习，并在互动交流中分享自身看法，为思想政治课程教学提供相应的辅助。这样在交互平台的作用下，思想政治理论课教学内容更为丰富，并且教学内容能够表现出明显的时代性特征，思想政治理论教学对学生的指导作用也能够得到相应的凸显[2]。

（二）整合教学内容，创新教学体系

在高职院校思想政治理论课教育实践中，对教学内容的信息化探索不是在原有教学内容上添加信息化教育方面的内容，而是应该在全面分析教学资源和信息化教学资源的基础上，将信息技术教学与课程教学内容进行深度整合，促使教学活动呈现出明显的信息化发展态势，促进思想政治理论课教学质量的不断提高。同时，在对教学内容进行整合的基础上，还应该注意结合问题导向专题教学对教学体系进行合理创新，保证能够结合学生的未来发展需求对学生提供相应的思想政治教育指导，切实增强思想政治教育的针对性和系统性，促进学生思想政治素养的培养。

（三）构建完善的信息化教学评价体系

在高职院校思想政治教学中，在对教学模式进行改革创新的基础上，也应该正确认识信息化教学评价体系的重要性，进而积极探索对教学评价实施信息化改革的措施，增强教学评价体系与教学体系的契合度，能够对信息时代背景下学生思想政治理论知识学习效果进行系统的分析和考察，并作出客观的判断，为学生的深入学习做出正确的指引。

三、结语

综上所述，高职院校思想政治理论课在高职院校人才培养工作中发挥着重要的作用，新时期背景下，要想保证思想政治理论课教学作用的发挥，为人才培养工作提供良好的支持，就应该与时俱进的探索信息化教学改革，增强教学时代性和与新时期人才培养工作的契合度，为高职院校人才培养工作提供相应的辅助，促进高职院校人才培养工作的全面优化。

参考文献：

[1]赵志华.高职思想政治理论课信息化教学改革的探讨[J].漯河职业技术学院学报，2016，15（6）：12-14.

[2]李瑶，刘刚，郭玉娟等.信息化背景下思政课专题化教学改革研究[J].吉林省教育学院学报，2017，33（4）：74-77.