关于提高技工学校UG软件教学质量的思考与实践

林娇

【摘要】UG（Unigraphics NX）软件是技工学校数控模具专业的核心课程，对学生职业能力培养和职业素养养成起到重要的支撑作用，对促进学生就业和发展具有重要的意义。笔者针对当前技校学生的特点，就如何提高UG软件教学质量，从如何激发学生学习兴趣、实例教学、分层教学以及小组学习四个方面进行了论述。

【关键词】UG 实例教学 分层教学 小组学习

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）26-0255-01

UG（Unigraphics NX）出品于Siemens PLM Software公司，它是一个交互式CAD、CAE、CAM系统，专为用户的产品设计和加工过程提供了数字化造型和验证手段，广泛应用于家电、汽车、模具等行业，是技工学校数控、模具专业的核心课程。学习UG软件必先具备机械制图、模具设计及机械加工基础等知识。技工学校的生源基础相对薄弱，学生学习倦怠现象严重，对未来的发展缺乏信心，形象思维能力较强，而抽象思维能力较弱。在这几年的教学实践中，笔者针对学生的特点和UG 教学存在的问题，不断总结和改进教学方法，取得了良好的教学效果。

1.激发兴趣，树立信心

绪论是激发学生学习兴趣的关键课，是课程开始的前言课，是学生了解课程的重要环节，教师要精心上好这堂课。一是要对该课程进行概括性的介绍，让学生了解UG软件的应用领域和对今后发展的重要意义；二是介绍课程的教学目标、教学内容以及学习方法等，让学生对该课程和后续学习有清晰的认识，帮助学生树立学习目标和信心；三是教师要做好充分的课前准备，对上课的内容要仔细推敲，对教学过程、环节要精心安排，并搜集有关的视频、图片等素材，在课堂上精彩地呈现给学生，争取给学生留下良好的第一印象。

2.项目引领，实例教学

UG是目前最具竞争力的机械软件，可应用于产品设计、模具设计、加工编程、分析、渲染等环节。虽然学生前面已学习了AUTOCAD软件课程，但UG软件功能强大，命令工具众多，尤其是曲面造型的难度较大，与AUTOCAD的应用侧重有所不同，绘图的方法也千差万别。为了增强课堂吸引力，笔者以实例教学代替系统的知识点教学，将每节课的知识点设计成实图案例，以项目引领。如 “圆形阵列”命令的学习，教师以羽毛球（右图）为实例，通过对羽毛球的绘制，使学生掌握“圆形阵列”命令的使用。同时鼓励学生举一反三，如何将所学到的命令灵活的运用到其他案例中去，从而提高学生的综合绘图能力。

在教学过程中，教师坚持以学生为中心，以实例训练为主线，以项目为引领，教师在整个教学过程中主要是分析实例，讲解注意事项，充当教学的组织者和引导者，充分发挥学生的主体作用，引导学生探究学生、自主学习、协作学习。

3.因材施教，分层教学

目前，中等职业学校普遍是无“门槛”式招生，生源素质参差不齐，学生的知识水平、接受能力、学习兴趣等都存在着较大的差异。如果仍就采用统一教学目标、统一内容、统一进度，必然会造成一部分学生“吃不消”，而另一部分学生则“吃不饱”。因此，教师可采用“统一讲授、分层练习”的方法，满足学生的差异需求。课堂练习要准备两份，一份为必做，要求全体同学完成，另一份为备用，要求操作进度快、接受能力强的同学完成。这样既能有效地控制教学秩序，又能使不同程度的学生得到不同的练习，确保他们都能“吃饱吃好”。

4.小组学习，互学共进

有效的竞争，能激发学生学习的积极性，尤其是团队之间的竞争，更能培养学生的团结协作、互帮互助的精神，同时大大地提高了教学效率。在教学实施过程中，教师有目的地将学生分成若干小组，并设立小组长，每组由4-6名学习表现差异的学生组成。在上机座位编排时，要求小组成员集中就坐，并有意安排学习表现好的和表现差的穿插而坐，相邻结成对子，便于訓练时进行互相帮助，有效地兼顾了学生的差异。另一方面，要充分发挥小组团队作用，精心设计、组织各种形式的小组比赛活动，让各成员都积极参与到学习中，达到互学共进的目的。

5.结束语

UG软件是技工学校数控模具专业的核心课程，在专业课程体系中占有重要的位置，对学生今后的就业和发展有着重要的意义。教师应当加强专业学习和教学方法的研究，树立以学生为主体、以教师为主导的教学观念，激发学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，通过项目引领、实例教学、分层教学、小组学习等方法策略，不断提高UG软件教学质量。