小学生德育教育方面存在的问题与解决对策

赵苗苗

【摘要】德育教育是我国青少年德智体美全面发展的重要一环，甚至可以说是德智体美全面发展的根本，只有通过德育教育带给学生正确的道德品质与价值观的情况下，后续的“智体美”教育才能称得上是有效的，其重要性可见一斑，然而在当前的小学德育教育方面却或多或少的存在着一些问题，如果不能及时的得到解决，对小学生全面发展是有着极为深远的影响的。

【关键词】小学教育 德育教育 问题与对策

【中圖分类号】G623.15 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）26-0078-01

一、小学德育教育方面存在的问题

1.“填鸭式”教学俨然成为了主流

虽然新课程理念已经开展并深入到我国青少年的基础教育当中，可在小学德育教育方面，很多老师的教学理念依然是过去老旧的理念，在小学德育教育方面依然是为了教而教，在验证小学生的德育教育成果时，所采用的方式依然是考试成绩，所以为了能够让小学生能够在考试中获得更好的成绩，小学德育教育授课老师毅然决然的选择了“填鸭式”的教学方式，毕竟相较之其他教学方式来说，“填鸭式”的教学方式对于应试教育来说无疑是久经考验的有效方式，而且在一定程度上来说还能大幅度的减少授课老师的工作量，所以一直都是应试教育中德育教育老师的一种教学法宝。

2.师生之间的阶级性太明显

在传统的小学德育教育当中，很多老师都是抱着“严师出高徒”的心态去进行教学，所以在与学生进行交流、沟通的时候大多都是不苟言笑的，甚至有一部分老师认为，身为老师就应当不苟言笑，只有这样才能彰显出身为老师的威严，然而这些老师却不知道这种过于严肃的教学态度在师生之间形成了极为明显的阶级性的同时，也给小学生带来了很大的压力，毕竟小学生年纪还小，在他们的观念中并不能很好的理解老师的严肃是为自己好，而只会因为老师过于严肃而产生一定的畏惧，并将老师“妖魔化”，而且这种畏惧要么会让学生因为怕而被动的参与到教学活动中去，要么就是因为畏惧而选择逃避、放弃学习。

3.学生的学习兴趣被忽略

在传统的小学德育教育当中，很多老师是不在意学生是否对德育这门学科有学习兴趣的，在他们看来学生无论是否对小学德育教育有学习兴趣，终归都是要通过死记硬背的方式去进行学习，所以是否具有学习兴趣也就显得不那么重要了，实际上这种想法是大错特错的，因为学习兴趣对于学习的影响是众所周知的，我们常常借用爱因斯坦的名言“兴趣是最好的老师”就足矣证明学习兴趣的重要性。

二、小学德育教育方面问题的解决对策

1.学习兴趣的培养至关重要

在日常教学中我们时常发现，学生是否具有学习兴趣，其学习的过程与结果是有着天壤之别的，具有浓厚学习兴趣的情况下进行学习永远都要比没有学习兴趣要更为主动和有效，而产生这一现象的根本问题在于学习兴趣的存在改变了学生眼中知识的形象。

正是因为学习兴趣的存在，才能让学生更直观的感受到知识所带来的快乐，所以他们才能够像玩游戏一样废寝忘食、不知疲倦，与此同时，授课老师甚至不需要有过多的干预，仅仅在学生需要的时候给予一些方向上的指引，就能让学生确保学习方向正确的同时，足够快的彻底掌握知识；而反观那些没有学习兴趣的学生而言，学习就远没有这么诱人了，在没有学习兴趣美化的情况下，德育知识对于他们来说除了枯燥乏味外没有别的形容词能够形容，在这种前提下想要让学生主动投入到学习活动中去无疑于是痴人说梦。所以想要改变当前小学德育教育的问题，首先就要培养起学生对小学德育的学习兴趣，为改变奠定下基础。

2.教学理念必须得到改变

教学之所以被称之为是一门艺术，其根本原因在于在教学的时候随时都会发生意料之外的事情，在传统的小学德育教育当中，很多老师之所以选择“填鸭式”的教学方式也是为了防止这些意料之外的事情发生，为了更稳定的让学生吸收知识，从而在考试中取得优异的成绩。然而众所周知的是，“填鸭式”的教学方式固然让学生在应试教育中能够表现的很优秀，可却也在无形之中扼杀了学生的各方面的能力，使学生的学习就是单纯的掌握知识、读了死书，为了避免这种情况的发生，小学德育教育老师必须改变教学理念，将“教”与“学”相结合，让学生真正的学会学习。

小学德育教育方面的问题其实也是我国中小学基础教育中所存在的问题，所以只要有了正确的对策，就能够全方面的改善我国当前中小学基础教育，为我国的青少年带来更好的教学，真正意义上的实施新课程理念，为我国培养更全面发展的人才。

参考文献：

[1]小学生思想道德现状分析与对策研究[D].王婷婷.陕西科技大学.2014

[2]小学德育存在的问题与对策研究[D].李君.牡丹江师范学院.2014

[3]小学思想品德教育的问题及对策分析[D].李晶.吉林大学.2013