德育教育和安全教育在小学班主任工作中的重要性

潘桂梅

【摘要】在新时代背景下，小学课堂教学越来越注重学生品德和安全意识的培养。伴随着社会的迅速发展以及科学技术水平的持续提升，人们对小学教学的要求也变得愈加严格。当前，小学班主任在小学生的课外管理中正在展现出重大的功用，德育教育与安全教育是班主任工作中必不可少的一部分，这些方面的工作对于学生未来的成长而言是极为关键的，故非常有必要给予重视。文章将详尽阐述小学教学中德育教育与安全教育的重大意义，并探析其中所存在的这样或那样的问题，最后探讨相应的处理策略。

【关键词】德育教育 安全教育 小学班主任工作 意义

【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）24-0200-02

在当前小学教育工作中，德育教育与安全教育是极为关键的，同时其在小学班主任工作中也是不容忽视的，故小学班主任务必注重德育与安全教育工作的开展，以此来促使德育教育与安全教育更具成效，进而确保学生能够具备良好的“三观”意识，这样他们的安保能力将会得到进一步提升，从而能够健康成长下去。

一、对小学生进行德育教育和安全教育的重要意义

1.帮助小学生构建良好的价值观、人生观和世界观

德育教育通常指的是有关思想品德方面的教育。眾所周知，由于小学生的年龄普遍偏小，且他们未能形成相应的思想观念，故在这一时期，小学班主任开展德育教育具有着重大的意义，其不仅能够引导小学生拥有正确的思想认识，而且可以让他们构建出合理的价值观、人生观与世界观，促使小学生的综合素养不断提升。

2.促使师生交流更加和谐

小学班主任在针对学生进行德育教育时，即是一个教育的过程，也是谈心的过程[1]。在这一过程中，班主任非常有必要尊重学生的看法，与学生之间建立起紧密的关系，并与学生多多交流，从而引导他们知晓为人处事的相关道理，让他们能够主动参与到学习活动中来。同时，这种轻松愉快的氛围能够培养学生良好的做人做事行为。

3.进一步强化小学生的安全防范意识

由于小学生的社会经验不足，故无法作出准确的判断，同时他们对周边环境的认知比较少，故因此对自身安全的防范意识比较薄弱。对于这种情况，安全教育的开展显得尤为重要，故小学班主任应该结合学生的实际情况来展开相应的安全教育工作，以此来让小学生知晓周围环境以及日常生活中所存在的一些安全隐患，教会他们相应的应对策略，进一步强化小学生们的安全防范意识。除此之外，小学班主任还应该组织一些实践活动，进而培养小学生面对危险状况时的反映能力与自救能力，从而确保他们能够健康、安全地生活着。

二、小学班主任德育及安全教育工作现状

1.班主任的认识有待改进

长时间以来，很多学校均用学生的文化成绩来反映教学的具体质量，学生的期末成绩与教师的教学情况紧密相关。在这种教学观念下，使得很多学校仅仅只注重学生的文化教育，明显对素质教育存在着一定的轻视心理，这必然会致使小学班主任对自身工作的认知存在着一定的偏差，从而会过于注重文化教育的开展，使得德育教育与安全教育无法有效施行下去，这对于小学生的成长而言是极为不利的。可以说，班主任认识的不足， 是造成小学生德育教育与安全教育不到位的一个主要原因[2]。

2.缺乏相应的专业知识

由于小学班主任的认识有所欠缺，且在思想层面上存在着一定的轻视，再者，小学班主任通常还需要兼任某些课程，使得他们无法掌握好安全教育与德育教育方面的知识，这种现象在班主任中比较普遍。在当前工作中，班主任的工作主要还是管控学生纪律，对于那些表现良好且成绩较佳的学生，在班主任看来他们就属于好学生这一类别，从而未能针对小学生展开道德素养的评定与教学标准的制约。此外，由于部分年长教师受到传统教育观念的制约，在开展班主任相关工作的过程中，无法转变以往的教学观念，同时他们在学习新型专业知识方面的效率偏低，使得课堂教育无法满足素质教育的相关要求，这时德育教育与安全教育也很难保质保量完成。从此不难看出班主任专业知识的缺乏也会制约着德育教育与安全教育的施行。

3.德育教育缺乏科学合理的目标

小学班主任在进行德育教育的过程中，为了激起小学生学习的热情，故往往会设置一些目标。然而，通过调查不难发现这些目标具有“高、大、上”等特征，比如“为实现共产主义而奋斗”“十年后的我”等等，这些理想目标明显比较长远，且存在华而不实的情况，使得小学生在自主学习成长过程中往往会感到迷茫，不知道如何达成这些目标。这种情况对于小学生的成长是有害的，不仅无法帮助他们构建出良好的三观意识，同时也在一定程度上会致使他们的自信心有所下降，学习热情也会变得更加低迷，教学效果自然而然会变差。

4.安全教育内容陈旧

当前，小学班主任在进行安全教育的过程中，教学内容与几年前并没有多大的区别，同时相应的安全防范技巧与危险情况应对策略比较陈旧、落后，使得小学生所掌握的安全知识并没有多大的功用，无法适应快速变化的社会发展需求。

5.教育渠道比较单一

在小学生的德育教育和安全教育工作中，虽然家庭、学校与社会均能展现出相应的功用，然而，由于这三方之间的协调并不是很好，从而致使德育教育与安全教育无法展现出多大的功效，同时，学校在德育教育方面的合力作用也会有所弱化。此外，由于社会与家庭中依然存在着各种消极因素，这也会对学校德育教育与安全教育造成不利的影响。

三、促进小学班主任德育教育和安全教育工作有效开展的策略

1.班主任应与小学生多多沟通，认真完成德育教育和安全教育的课程建设

小学生的独立意识还不是很强、在心理方面还是容易受到同学以及老师、家长影响的[3]。故小学班主任在开展德育与安全教育工作中，务必要学会相应的语言与沟通技巧，这样既能够构建出良好的学习氛围，又可以强化教学的感染力，从而给小学生留下深刻的印象。比如在教授学生有关危险防范方面的技能时，当小学生做的比较差时，教师也应该多多给予鼓励，这样有助于增强学生们的自信心，同时还能够引导学生摆脱失落的心绪，让他们主动参与到培训活动中来。班主任要能在走到小学生们心中，让他们以老师为榜样，学习正确的行为理念[4]。

2.班主任需要转变教学方式，展开创新型的德育和安全教育

对于当前合理的小学教学模式，班主任非常有必要汲取其中的长处，并运用各种新型教学方式来激起学生学习的热情，比如教学情境的布置、有效教学等等，同时班主任还需要通过交流来了解学生的具体情况，这样才能有针对性地制定出各种教学计划。同时，班主任还可以组织相应的安全竞技活动，以此来强化学生的竞争意识，并促使他们的协作能力有所提升。

3.开展德育和安全教育的社会实践活动

由于很多小学生并不具备相应的安全常识与德育观念，故学校可以针对这种情况展开对应的活动，比如德育讲座、安全知识竞猜等等，让学生掌握好更多的安全知识，从而构建出合理的思维观念。

4.摒除其他社会因素的干扰

学校是小学生学习与受教育的主要场所，但是作为家庭，也是学生学习的第二个场所[5]。班主任应该多与学生家长进行交流，使得家长对学生的学习情况有一定程度的了解，同时还需要让家长体会到德育教育与安全教育的重大意义。家长应配合班主任的工作，共同做好学生的教育工作[6]。对于学校而言，非常有必要制定出适宜的教育平台，同时还需要针对班主任的工作情况制定出相应的考核评价体系，并对班主任展开各种培训活动，以此来确保他们能够妥善完成自身的工作。对于那些受以往教学观念制约的年长教师，首先则需要转变他们的观念认识。学校要多多激励年轻教师来负责班主任的职务，这样班主任工作将会更加符合时代发展的需求。

5.加强专业知识的学习

有了正确的认识，班主任还要对自身的专业知识进行强化[7]。伴随着社会的迅速发展和新课改进程的持续推进，人们对于小学生素质教育的要求以及管理方式有着更加严格的要求，故小学班主任非常有必要紧追时代发展的需求，不断转变自身的教学观念。在工作过程中，班主任需要通过不断学习来强化自身的专业知识，并结合实际情况来选用最适宜的工作方式，确保自身能够认真做好份内的工作，进而促使课堂教学效果更具成效。

四、结束语

德育教育与安全教育在现代教育工作中是极为重要的，其与小学生的成长与综合素质水平的提升密切相关。故小学班主任非常有必要按照新课改的要求来做好自身的工作，不断学习各种专业知识，确保学生的安全意识能够得到进一步强化，从而促使学生能够健康成长下去。

参考文献：

[1]刘露，周腾飞.小学班主任与家长有效沟通合作问题调查研究[J]. 科技展望. 2017（13） ：21-24；

[2]徐艳.小学班主任工作中存在的问题及对策探讨[J]. 中国校外教育. 2015（05） ：123-126；

[3]王芳，来春旭. 谈德育教育和安全教育在小学班主任工作中的重要性[J]. 中国校外教育. 2016（11） ：46-47；

[4]贾红玲.小学班主任的德育教育工作永远在路上[J].中国校外教育. 2015（12） ：31-39；

[5]劉少飞，宋立梅.小学班主任对学生进行德育教育的方法[J]. 学周刊. 2013（25） ：233-235；

[6]杨艳玲，法桂菊，李伟. 优化班级管理，实施道德教育——小学班主任德育工作初探[J].中国校外教育. 2016（15） ：47-51；

[7]陆玲.心育与德育的整合——慢谈渗透式心理健康教育在小学班主任工作中的实施[J]. 成功（教育）. 2011（04） ：84-86.