自残，只因迷失的早恋

何薇

【摘要】本案例是一个因为迷失的早恋而自残男生的辅导个案，在家校的共同努力下使该生克服了自残行为，并且在人际交往和情绪调控能力上也取得了很大进步，辅导得到了满意的效果。

【关键词】自残 早恋 沟通

【中图分类号】G635.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）22-0183-01

一、 案例介绍

在发生自残事件之前，小伟留给我的印象是懂事，听话，文静，但算不上内向，是老师心目中的好学生。

但某天下午快五点半了，我班女生小洁跑着来到我办公室大喊：“老师，你快去，小伟在割手腕。”我一听吓了一大跳，赶紧和她冲去课室。我径直来到小伟身边，只见他下意识地把袖子拉了下来，盖住了手腕。开始他什么都不愿多说。“你这样对待自己，你爸爸妈妈，老师，还有同学都很心痛的！”听到这里，他哇的一声哭了，带着哭腔对我说：“老师，我觉得自己很孤独，没有朋友。”在我的安慰下，他说了很多：他爸爸以前是大学老师，但现在和妈妈一起开公司，3岁的弟弟因为没人照顾在湖南老家读幼儿园。周末回到家里，爸爸妈妈工作忙难得见他们一面，他自己做饭，他一再强调，自己做饭和家里的小兔子吃，和小兔子玩，和小兔子说话。在学校他只有一个好朋友小宇。在宿舍舍友讨论的话题他都不懂，因为他们讨论的都是电脑游戏，微信，娱乐圈的八卦，这些他都不懂，他平时只会看书、听音乐。他觉得自己在交友方面很失败，班上还有很多同学都不是他的好朋友。自己孤独的时候他就拿小刀来割手腕发泄，看着渗出的血丝，自己感觉到痛了，感觉心情就轻松了，人就有一种莫名的舒服。

作为班主任，我安慰了他许久，给了他一些建议：

1.因为每个人的性格、兴趣、爱好不同，导致很多同学还不是他的好朋友，那是正常的，更何况刚组建新班级没多久，他也有好朋友的，我还给他列举了几个和他关系不错的同学（平时我看到的）。

2.平常他可以多融入同学的话题，比如说他们讨论什么话题的时候，哪怕他不懂不知道，他也可以多聆听，不要完全沉浸在自己的个人世界里，不要完全脱离同学。

3.因为他每天洗澡、吃完饭后5：30还不到就回到课室，我建议他先不要忙着回课室，可以在校园散散步，听听歌，因为课室毕竟是一个学习的地方，有压力的地方，当然，也避免他一个人在课室里做傻事。但他就提出，因为怕他沉迷于玩手机，爸爸不让他带手机回校——听得出，他比较反感他爸爸这样做。我就建议他和爸爸约法三章，尝试一段时间。

4.我还建议他平时也可以多找同学、老师聊天，他们也是他的朋友。

在聊天的过程中，我也看到了他的手腕，割了3-4道伤口，割得不深，渗出一丝血迹，可以看得出他并不是想自杀。但他就拒绝把那把小刀交给我，还安慰我说：“老师，您放心，我不会有事的，我不会再割自己的。”他还强烈要求我不要把这件事告诉他爸妈，免得他们担心。

随后，我悄悄找来了小洁，要她对这件事保密，避免学生过多的讨论和猜疑，给小伟造成不必要的心理负担。从小洁那里我也知道了另外一件爆炸性的消息：这是小伟第三次割手腕了。第一次在某天的晚修期间，他借同学的小刀割的，割得也不深，他周围的同学都知道，但同学都以为他闹着玩，也没放心上，所以也没学生告诉我。第二次和第三次都是在大概相同的时间：下午五点半左右，课室里只有他和小洁。我又赶紧找来他好朋友小宇、班长小成，都是跟他同一个宿舍的。我要求小宇尽可能的和他出入，密切留意他的一举一动，他的小刀最好能拿到手。随即我又立刻跟他爸沟通。他爸也意识到自己因为工作忙，因为儿子的乖巧、懂事而疏忽了他，但对于小孩为什么要撒谎说自己家养了小兔子也感到不解。我同时要求小伟爸周末在小伟面前装做不知道这件事，伺机找机会跟他沟通，并允许他带手机回校。显然那个周末他爸妈陪他的时间多了，小伟回校后心情不错，他也带了手机回来听歌。

我将此事上报学校，并将小伟转介到心理咨询室进行评估和干预。对于心理老师的心理辅导，小伟还是比较乐意的。接着的一周，小伟的情绪也比较正常，经常和小宇、小成在一起。他在跟我和心理老师的沟通中，我们都发现他会讲一个故事：初中的一个假期，他和一个要好的邻居姐姐去旅游，但那个姐姐却意外坠落山崖死了，他很怀念那个姐姐。他描述得很详细，比如说那个姐姐坠落山崖回头的一瞬间，我感觉只有亲身经历过的人，才能有这么深的体会。但我多次向小伟爸沟通、求证的时候，小伟爸说“绝对不可能的事，他从小就没独自离开过家里。”同时通过班长，我也知道原来小伟喜欢我班的一个女同学，就是那个来办公室叫我的女孩子——小洁。但小洁的性格完全和他截然相反，那是一个有点任性、外向，喜欢和男孩子踢毽子、踢足球的女汉子。小洁知道小伟喜欢她，但她却不喜欢小伟，甚至对于他的行为很反感，后来为了避开小伟，她甚至绕道走。

二、案例分析

小伟父母不明白一向省心的乖儿子为什么多次用刀自伤，又讲那么多的谎话？带着这些迷惑，小伟父母和我、级长、心理老师进行了长时间的面谈，学校提供了一定的建议和意见：

1.家长要跟孩子多谈心、多沟通，多了解孩子的内心世界。用自己创业的奋斗经历引导孩子正确对待人生中的挫折和困难，对人生寄于美好的希望，这对于帮助孩子解开思想包袱有重要的作用。家长还可以做一些简单而积极的活动来分散孩子的注意力，比如看电影，去公园散步，郊游等等。

2.加强与学校的沟通，共同关心小伟的成长，随时留心小伟的情绪和行为反应，以防出现不必要的伤害。

3.努力创设和谐、友爱的班集体，邀请小宇、小成等同学多与小伟同伴，通过同学间的沟通转移小伟的注意力，以消除小伟人际交往障碍上的困难。

4.若同学之间的关系没有改善，家长无暇关注孩子，小伟的自残情况没有好转，要考虑转学（小伟爸也有意将小伟转去珠海亲戚学校）。但这个措施是被动的，应急性的，不能从根本上解决问题。要想真正帮助孩子走出自残行为的误区，关键还是帮助孩子走出早恋误区。

此后，我每天与家长沟通，既表示关心，也及时追踪事件的发展以及当事人的情况。心理老师则定期给小伟进行心理辅导。在家校的共同努力下，事情有了很大的转机，小伟终于想通了。小伟父母进过他的QQ空间，在空间里小伟已经表明这段初恋已经结束，要重新开始。至此事情也已经非常清楚：小伟喜欢上小洁，但小洁却不喜欢他，小伟希望通过割手腕引起小洁的关注，却没想到他越是这样做，小洁越是讨厌他，甚至反感！他口中的姐姐就是小洁的影子，因为他在级里年纪最小，所以称她为姐姐。他觉得自己交友失败最主要是因为小洁没能成为他好朋友。他害怕学校因为他拍拖处分他，所以编造了一个故事来自圆其说；他渴望交友，所以编造了一只小兔子，甚至喜欢和班主任及心理老师聊天。因为与父母、同学缺乏沟通，最重要的是初恋的失败导致了这一切。庆幸的是家校密切的沟通，更庆幸的是小伟父子俩做了推心置腹的沟通，这个懵懂少年终于在迷失的早恋中找到了方向，使得事情最终得到了满意的效果。可以說小伟很快恢复了正常，他还做了舍长，并主动提出要管晚修纪律，课本剧、海报比赛他都很积极参加。他后来去珠海试读过，但最终他还是回来本校读，他说，他舍不得这里的老师、同学。

参考文献：

[1]王海娟.自残，只因自责——中学生自残行为辅导个案一则[J] .班主任，2011，（3）：33-34 .

[2]王熙章.走进青少年自残的灵魂深处[J] .青春期健康，2012，（23）：14-17 .