多媒体在初中地理教学中的应用途径研究

张昌明

【摘要】隨着电子信息时代的到来以及发展，我们的工作和生活也发生着巨大的变化与改革。尤其是在科学教学领域，更是投入大量的资金进行普及和升级，因此多媒体技术也变逐渐投入到了小学、初中的教育教学之中。本文就多媒体在初中地理教学过程中的应用途径进行分析和研究，旨在提高初中地理教师的综合教学质量以及熟练应用多媒体信息技术来教学的水平。

【关键词】多媒体 初中教学 地理教学

【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）20-0164-02

在初中的教育教学过程中，地理这门学科在教学任务中也算是一门重要的学科。然而一位地理老师的教学能力和教育质量的好坏直接决定着地理学科的综合测评成绩，也会间接的影响学生以后高中甚至大学学习生活中的自然学科的学习与发展。所以说我们应该运用现代科技发展的优势，努力学习多媒体教学在初中教学过程中的优点，并排除相应的弊端，使得多媒体技术能够更好的应用于教育教学工作当中。

一、多媒体教学在如今的教学过程中所存在的优势

（一）信息多元化

在之前多媒体机技术还没有发展成熟的阶段，课堂的教学也就单一的展现于黑板之上，老师会将每堂课教学重点以板书的形式展示出来，之后进行逐一的讲解。但是由于课堂时间的局限，以及老师板书的时间耗费，就导致课堂内容大大的缩减。另外的，地理这门学科有许多相对复杂的绘图问题，也就更加的浪费了课堂时间。相比之下，在如今的PPT教学中，便能大大的杜绝掉这一弊端，一来节省了大部分的用于板书的时间，同时也增加了课堂的内容量，使课堂更加充实与饱满。

（二）表现力丰富

相比于之前形式单一的相对固定的教学模式，如今的多媒体课堂在内容更加丰富的前提下，也可把课堂模式适当调整，添加一些视频文档或者音频文档，或者运用动画来模拟一些比较抽象的，难以理解的课堂内容。这样就将之前单一“老师讲，学生听”的教学模式改变为“听，读，看”的高效课堂模式。也就能够使学生对课堂知识理解的更加透彻，同时也增加了课堂学习的趣味性。

二、多媒体教学存在的问题

（一）课堂过分的依赖于多媒体

随着如今多媒体技术的普及，许多的教师便产生了过分依赖于多媒体的教学习惯，这是我们应该杜绝的。准确的来说，多媒体的应用与配合在教学过程中只是一个辅助工具而已，在平常的教学过程中，也存在着一些问题和弊端。

（二）与教学目的不能有效对接

相信我们在应用多媒体教学过程中，经常会用到视频以及动画，吸引学生的学习兴趣。但是具相关调差结果显示，有时多媒体的应用，只是会让学生在课堂之上更加兴奋，而不是所谓的对课程产生兴趣。

三、初中地理教学之中应用多媒体教学的相关途径

（一）调动学生的学习兴趣

兴趣，永远都是最好的老师。所以要想提高学生的地理学习成绩，那么就必须提高学生的学习兴趣。只有对于课程有了学习兴趣，才会自主的去学习，而不是单一的为了应付考试而去学习。所以我们在日常的教学过程中，应该适当的应用多媒体来制造一些情景，不仅能够增加课堂气氛，同时提高教学效率，但是也要注意取舍，不能将主要的教学任务丢置一旁。

（二）协助学生来理解知识

相比于普通的板书教学，多媒体教学可以适当穿插图片，声音以及视频。将一些抽象的，难以理解的知识生动的用多媒体语言呈现出来，不仅能够加深学生的印象，而且能够协助学生来理解相对较复杂的知识点，从而做到熟练掌握。适当的多媒体的应用，也是增加课堂气氛的一个必要手段，有趣的多媒体课堂设计也能够调动学生的积极性，将课堂讲“活”。

（三）协调教与学的内在联系

我们在运用多媒体教学的过程中，不能盲目进行，要做到科学的去运用。准确的来把握两种关系，其一便是老师与学生之间的关系，教师在运用多媒体教学的过程中，应该适当的站在学生的角度去分析和协调。其二便是教师与多媒体之间的关系，在初中地理的教学过程中，应该明白多媒体教学只是作为一种辅助工具，老师扮演的角色永远高于多媒体设备。因此在教学过程当中，我们也应该多多咨询学生的意见和建议，正确得当的来处理学生与老师之间的关系。

结束语：

随着电子信息的时代的发展进步以及运用到教育教学领域之中，多媒体教学必将成为教育教学过程当中的一个有利工具。本文详细分析了多媒体教学过程当中所存在的问题和优点，并且总结了其在初中地理教学过程中的应用途径，望能够为初中地理多媒体教育提供参考和可行的策略。

参考文献：

[1]张丽美.浅谈信息技术与初中地理教学的结合[J].中小学电教（下半月）.2017（02）

[2]刘敬锋.微课在初中地理教学中的应用[J].知识文库.2017（02）