浅谈高中化学离面辅助教学资源的开发

杨春峰

【摘要】组建开发团队，融合团体的创新和智慧，不再出现教师的画面，而是以化学教学内容为中心，利用多媒体生成视频和音频经过非线性编辑合成离面教学资源，突破了课堂教学中时间、空间的限制，实现了个人教学向团队教学的转变。离面辅助教学可以应用到教学和生产中的多个方面。

【关键词】离面辅助教学 教学资源

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）20-0181-01

高中化学主要学习常见物质的性质、计算、原理等内容。随着教学改革的推进和科技创新，要求学生快速掌握化学知识和实验技能，这需要强大的教学资源的支撑。单纯地课堂教学并不能完全满足未来学习的要求，需要推出离面辅助教学资源。离面辅助教学，即画面、声音等教学内容全部由多媒体生成，从而整节课从来没有看到也不需要看到教师的面貌，实现了以教师为中心向以化学教学内容为中心的转变。离面辅助教学有三个优点：①教学视频完全由多媒体生成，可以最大限度地发挥科技的优势，排除了教师个人因素对教学质量的影响，实现了教学环节无缝衔接。②由团队开发，发挥多学科的优势，整合了团队的智慧和创新，突破了课堂教学的时间、空间限制。③开发出的视频生命周期长，可以做为网络资源被多人分享，即可以在教室内播放，也可以网络点播。

1.制订离面教学的模板和规范

离面教学涉及四个方面的教学内容：①完全由多媒体生成的抽象教学内容。例如，有机物分子的空间构型、均摊法计算晶胞中原子的数目、电解质的电离过程等。②介绍某个专题的教学内容。例如石油的炼制过程、酸雨的形成及治理、快放或慢放的实验过程、剧毒的或者高成本的实验等。③化学原理的讲解。例如氧化还原反应中电荷守恒、原电池原理、金属的腐蚀、核外电子排布规律等。④课堂教学的补充内容，包括教学经验的总结、竞赛前考前辅导的教学视频、教学专题片等。开发出能够放到网络上收看的教学资源，需要做到专业化、精细化、规范化，因此第一步工作是组建一支由计算机、数学、化学等专业人员在内的强大团队，第二步，确定制作教学视频的模板和规范。

2.开发离面教学资源

审核员选定制作视频的课题。课题的内容可以是化学实验视频、教学短片、微课、专题教学、疑难问题集锦等辅助教学内容。确定好了课题后，化学专业人员开始收集相应的教学素材，包括样品、图片、图表、表格、数据、文本、实验视频等。由化学开发人员制作出课件，整理好相应的教学素材，生成原始稿。同时制作一个声音文字稿，用于生成声音讲解文件。当前生成视频文件的软件较多，主要有Flash、PowerPoint、Prezi、ChemOffice、屏幕录像机等。其中，PowerPoint是大批量开发课件的优秀软件，兼容性强，能够将课件直接生成视频，有利于開发系列化的教学资源。下面以PowerPoint为例说明生成教学视频的过程。将上面整理好的教学素材全部调入到课件中，设置好插入的素材及调用顺序、自动翻页时间等。PowerPoint2010版本以上就有了生成视频文件的功能，利用它将课件转换成Wmv格式的视频文件。讲稿经化学开发人员撰写后，再由审核员校订，由文语通将讲解稿直接生成声音文件，仅选用男生和女生两种标准化的声音。

上述文件通过网络送达到第二个人进行修改。第二个人修改后，需要在修改稿上签名，再依次送达到其他化学开发人员进行修改。最终送达到审核人签名后，确定了初稿。此时，本节课需要的素材、调用的顺序、每一个素材出现的时间长度就确定了。专业编辑人员将生成的视频文件、声音文件调入到Vegas或者After Effects中进行后期编辑，即非线性编辑，可以加入一些修饰效果，消除噪声，做到画面与声音同步、声音大小稳定，再加上片头和片尾，完成较理想的后期制作效果。这样，以化学教学内容为中心且由课件直接生成的视频制作完成。

3.离面教学资源的应用和展望

离面辅助教学资源包含的专业知识是课堂教学的强大补充，能够拓展学生的知识和技能，促进学生的全面发展。这些资源一般放到学校内部的网络上或者资源库上，由学生通过网络随时随地进行点播，自行调节播放视频速度。离面辅助教学视频不再出现教师的画面，突出了客观教学内容，精确到每个字符、每一帧画面，画面和声音清晰，做到了数字化、精细化、规范化，统一了教学风格。离面教学是一种强大而高效的辅助教学模式，也可应用于产品介绍、广告、使用教程等方面。

参考文献：

[1] 信息技术整合高中化学教学资源的开发与应用[J].覃小芳.新教育新.2016（09）

[2] 现代远程教育资源与化学教学整合的尝试[J].杨东.中学生数理化（教与学）.2017（01）