稳步推进“333”工程，持续加强高校班集体建设的思考与实践

【摘要】业界也一致认可加强班集体建设、完善班级环境对于培养塑造学生健康的心理、良好的品格、高尚的道德情操具有重要意义。但是近年来，高校班集体建设呈现出一些令人担忧的状况。基于调研和深入的思考，笔者从队伍、机制、载体三个维度着手，提出了推进班集体建设的“333”工程。“333”工程即抓好3支队伍：抓好班团委员队伍、抓好宿舍长队伍、抓好学风督察员队伍；激发3种活力：激发班团运行活力、激发工作开展活力、激发学生参与活力；突出3类主题：突出专业思想教育主题、突出学风建设主题、突出生涯规划主题。

【关键词】高校 班集体 333工程

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）20-0185-02

班级是大学生的基本组织形式，是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体。要着力加强班集体建设，组织开展丰富多彩的主题班会等活动，发挥团结学生、组织学生、教育学生的职能[1]。国内外诸多学者，对班集体的建设做了深入研究和有益探索。业界也一致认可加强班集体建设、完善班级环境对于培养塑造学生健康的心理、良好的品格、高尚的道德情操具有重要意义。当前，正处于社会转型、思想多元化、网络信息化和高等教育大众化的新时期，随着高校教育体制的不断深化改革、大类招生、完全学分制、转专业制度等不断深入推进，高校班集体呈现出一些令人担忧的状况。2014年9月，笔者以抽样访谈的方式，对学院本科生班集体建设情况进行了摸底，调查表明部分班级的班集体建设情况不尽如人意，学生的集体意识不容乐观。

基于调研和深入的思考，筆者从队伍、机制、载体三个维度着手，提出了推进班集体建设的“333”工程。“333”工程即抓好3支队伍：抓好班团委员、抓好宿舍长、抓好学风督察员；激发3种活力：激发班团运行活力、激发工作开展活力、激发学生参与活力；突出3类主题：突出专业思想教育主题、突出学风建设主题、突出生涯规划主题。两年间，“333”工程稳步推进，笔者所在单位的班集体建设取得了一定的成效，如连续多年获得省级先进班集体、多个班级获得校级优良学风班等。

第一维度：抓好三支队伍，提升班集体号召力

抓好班团委员队伍。 一方面，科学设置班团委员岗位，将班级委员和团支部委员统称为“班团委员”，并统选、统聘、统培、统评；取缔或者合并部分岗位的设置，优化结构，如班长兼任副团支书，组织委员兼任副班长。另一方面，细化岗位职责，对于每个岗位都有具体、明确的岗位职责，让学生干部有的放矢；结合实际工作，对应岗位新增部分职能，让学生干部有事可为，如学习文员新增梳理全班同学学业情况，有针对性的指导学生选课、学习等。同时，加强对班团委员的指导和培训，“学生骨干训练营”、“优秀团日20案例”的相继开展，切实提高班团委员的工作能力及综合素质。

抓好宿舍长队伍。充分认识宿舍风气对学生成长的深远影响，选好、用好宿舍长。明确宿舍长为宿舍纪律、文化、安全、卫生的主要管理者和第一责任人。合理设置宿舍长的工作职能，并布置常规性工作，如晚间的安全日报。加强对宿舍长工作的指导和督促，定期召开宿舍长专题会，推进工作、分享经验。鼓励宿舍内部、宿舍之间开展有益活动。同时，选树学霸宿舍典型，并进行宣传。

抓好学风督查员队伍。学院于2014年实施本人上课签名制度，配套设置学风建设督查员。督察员主要工作是监督学生上课前的本人签名，如实反馈出勤情况等。目前有200多位学风建设督察员，督察员是自愿申请的，他们大多是普通同学。普通同学担任督察员，体现了学风建设的全员性和普遍性；但是同时带来的问题是督察员责任意识、工作能力上有参差，为此学院制定了明确的督察员职责和严格的操作规程，并定期从班主任、任课教师、普通同学等层面调查督察员的工作成效。

第二维度：激发三种活力，提升班集体凝聚力

激发班团运行活力。一是全面推进班团一体化建设，构建“大班团”格局。充分认识到关系学生成长的事情都是班集体工作的范畴，减少内耗，使得班团运行更加顺畅[2]。二是加强和改进班集体的基础事务管理、队伍建设和必要的制度建设，促进班团运转更加规范。三是在2015级为试点，推进“班学共建”，即班集体和学生组织结对共建，学院学生会、学生科协、社团联合会、青年志愿者协会、《击水》报社等5家学生组织分别和2015级的5个班级结对。“班学共建”充分发挥学生组织的创新优势和班级的组织优势，促使班团运行更加高效。

激发工作开展活力。加强工作规划，在辅导员和班主任的指导下，各班级细化指标，制定大学规划、学期规划，进一步提升工作的长效性。改进工作方式，落实培训、考核和激励机制（学生干部专项奖学金等），变被动执行为主动开展，进一步提升工作的积极性。创新工作载体，加强微信、微博等新媒体平台建设，发挥新媒体在思想引领、舆论引导、信息沟通中的重要作用，进一步提升工作的创新性。优化工作内容，从“贴近学生、融入学生、服务学生”出发，更加侧重学生成长所需，进一步提升工作的服务性。

激发学生参与活力。一方面，学院开发了“第二课堂成绩单”，实现第二课堂成绩的在线登记、查询、打印等功能。第二课堂成绩单记录学生参与各类活动的情况，精确反馈学生的出勤、表现等，极大的提高了同学参与的积极性。另一方面，学院引入“第三方评价”机制，从包含观摩评分、参与者评分、组织者自评等方面，运用问卷、访谈等形式，科学评价班团活动的开展成效，并加强针对性的指导。

第三维度：突出三类主题，提升班集体创造力

突出专业认知教育主题。将专业认知教育贯穿教育教学全过程和各环节，形成教书育人、科研育人、实践育人、管理育人、服务育人、文化育人、组织育人长效机制[3]。一方面，从学院党政领导，到普通教师，再到学生骨干，时时事事处处都传递着高度的专业自信和行业自信。让普通同学在耳濡目染中深切感触国家重点专业、全国前三的专业优势和国家支柱产业、民生产业的行业优势，进而信赖专业、憧憬专业。另一方面，在第一课堂的基础上，通过开展高水平专业讲座、本科生科研、暑期社会实践、实习实践等第二课堂教育，让学生更加深入的了解专业、认同专业、喜爱专业。

突出学风建设主题。围绕创建优良学风集体，从班级、宿舍、个人层面分别制定学业目标、帮扶机制、考核标准，考核的结果直接影响评奖评优阶段各班级的名额分配。设立学风督查岗、实施本人签到考勤制度、推行旷课告知单制度，进一步完善学风建设的配套体系。评选学霸、开设学霸讲堂、并为低年级班级聘请学业导师，进一步营造积极向上的学习风气。两年来，学院的考试不及格率稳步下降，毕业率和学位授予率稳步提升。

突出生涯规划主题。依托生涯规划讲座，开展生涯规划的普及性教育；举办生涯规划大赛、精英人才训练营，开展生涯规划的系统性教育；开设达生大讲堂，开展生涯规划的示范性教育；通过辅导员生涯规划工作坊，开展生涯规划的针对性教育。学院学工团队从生涯规划的视角出发，探索出了复合型工科人才培养模式的六大计划：核心价值培养计划、创新能力提升计划、实践能力拓展计划、创业能力提升计划、综合素质拓展计划、国际化人才培养计划。六大计划稳步推进，育成人成效日趋显著。

班集体建设是一项基础性工作，是一项复杂的系统工作，也是一项长干常新的重要工作。接下来，学院将继续坚持立德树人，以专业认知教育为基础，以学风建设为中心，以学生全面成长为目标，稳步推进班集体建设“333”工程，进一步提升班集体的号召力、凝聚力和创造力。

参考文献：

[1]中共中央、国务院印发《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中华人民共和国中央人民政府.2004年10月14.

[2]团中央、教育部联合印发《高校共青团改革实施方案》.新华网216-11-21.

[3]中共中央、国务院印发《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中华人民共和国中央人民政府.2017-02-27.

作者简介：

刘海，1987年9月生，男，汉族，江苏邳州人，就职于苏州大学纺织与服装工程学院，硕士研究生学历，讲师职称，研究方向为大学生思想政治教育。