研究开放式教育在幼儿园教育中的应用

凌冬梅

【摘要】开放式教育是近年兴起的一种新型教育模式，其在幼儿园的整个教学体系中有着重要地位。而将开放式教育模式引入到幼儿园教学过程中，不仅仅能够培养儿童优秀的综合素质，还能够完善幼儿园的教学模式，在很大程度上推动了幼儿园教育的发展。本文简要阐述并分析开放式教育在幼儿园教育中的应用方式和发展模式，为构建以幼儿园内教育为主体、儿童的生活圈为延伸、根据社区资源为发展基础的教育模式进行讨论与分析。

【关键词】开放式教育 幼儿园教育 应用

【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）18-0143-02

教育工作一直以来的任务都是以改善教学理念和完善教学模式为最终目标，特别是作为启蒙过程的幼儿园教育，和幼儿今后的成长息息相关，为幼儿的终身发展奠定良好的基础。相比传统教学模式而言，开放式教育将固化、单一的教学模式延伸拓展到课外，实现了家庭、社会、幼儿园三者的结合，这是一种新型教学模式。开放式教学模式针对的重点是对教育理念进行革新，且要求幼儿园教育能够结合孩子的个体差异、周边环境等对孩子进行个性化教学，通过家庭与社区相结合的教育模式，促进幼儿认知、情感、能力等方面的全面发展，从而为幼儿园开放式教育模式的顺利开展提供保障。

一、传统幼儿园教学模式的弊端

现今的传统幼儿园教育模式以封闭式为主，教育管理模式和教育方法过于单一，这种老旧的教学模式已经不再适合当代的幼儿教育。比如：幼儿园老师缺乏与孩子家长的交流沟通，在目前教学模式下，幼儿园教师的主要工作是关注幼儿在园内的情况，按照幼儿园的教育教学模式以及纲要性指导文件安排和组织幼儿的日常生活与学习，而对幼儿在园外的学习与生活一无所知。一方面，绝大多数幼儿园教师没有与幼儿家长进行交流，这样教师难以全方位了解孩子的学习与生活情况。另一方面，家长在整个教育过程中一直处于被动地位，只能单方面的配合幼儿园完成教学计划，而无法主动参与到幼儿在园内的学习与生活中去。

二、幼儿园教育结合开放式教育的实际运用

1.建立开放学习氛围，合理利用教育资源

开放式教育是指需要给幼儿学习营造一个相对开放的学习氛围，结合社区与家庭资源来促进儿童身心的全面发展。现有教学模式中，教师在教学活动中占着主导性的地位，大部分教学活动都是由教师带领幼儿在园进行学习和游戏，这就使得幼儿教育仅局限于园内教学，从而使得孩子身心难以得到全方位发展，教育氛围也不够活跃，幼儿的个性发展、自主探索、视野开拓等方面都会受到一定的限制，导致教学的质量普遍不高。所以，在幼儿园实施开放式教育过程中，教师应该关注幼儿的性格特点，提供一个较为开放和自由的学习环境，将自己完全融入孩子中间，和孩子打成一片，深入了解孩子内心需求，让幼儿在不同的空间环境里自由地学习与探索，促进其健康、快乐、自由的成長。摆脱传统教学方法对孩子的束缚，并根据孩子性格特点的不同和兴趣爱好的多样化进行合理有效的引导。为了使得幼儿园开放式教育能够充分利用各种社会资源，应给予孩子展示自己的平台。例如，在幼儿园环境创设过程中，可以让孩子自己动手尝试参与，按照自己的思维方式，对环境创设进行布设和更换，这样使得孩子能够在一种相对宽松且开放环境中提升自己的想象力、创新能力和动手操作能力，对于促进孩子身心发展有着很大帮助，并且能够提升他们对美的欣赏、鉴别能力，自信心的能力，使其在能够在这种宽松愉悦氛围中提升自身的学习能力。

2.增强家庭和幼儿园的交流沟通

孩子的学习场所不仅仅在幼儿园，家庭也是孩子身心发展和习惯养成的重要场所。家庭教育对幼儿园教学工作开展不容忽视。在开放式教学模式下需要幼儿园对孩子家庭教育情况进行调研，让老师和家长双方面都清楚孩子在园和在家情况，使得老师和家长能够对孩子情况进行特定性教育引导，促进孩子健康成长。

幼儿园可通过召开家长会、家长开放日、家长跟班日、家长义教、亲子活动日等向家长开放，教师也可以对幼儿家庭进行走访、电话访、微信等形式进行交流沟通，或者参加孩子家庭活动，亲临其境感受家庭教学的模式，从而结合园内教育方法对其做出相应调整。家长也可以通过参与园内的各项活动，切身体会孩子在园的一日生活与学习，这样不仅能够让家长清楚看到和了解孩子的进步和教育成果，也有助于维持良好的家园关系，由此家长顾虑变少了，对孩子的信任加强了，孩子自信心也得到了提升。也极大的促进了家园和谐合作。

3.紧密结合社区，发现社区潜力

在开放式教育模式中，应以儿童生活圈为外延，对所有能够促进儿童发展一切因素都应该考虑进教学模式中，家庭、幼儿园和社区是其中重要的部分，应该对三者的结合关系进行优化，争取为幼儿提供最优质的成长环境。由于幼儿教育在整个教育中占据重要地位，每个社区都会设置独立的幼儿园，而开放性的幼儿教育模式需要紧密结合社区，利用好社会中的人文资源和文化资源，对社区潜力进行充分挖掘，使其与幼儿园教育体制形成呼应。幼儿园可以通过社会活动和园内活动相互促进的方式完善幼儿园的教学模式。例如，通过调查问卷形式，在社区内进行调研，统计社区内居民对幼儿园发展的建议，并结合园内自身实际发展状况，进一步改善教学模式。除此之外，幼儿园还可以通过邀请教育学者和社会人士代表进园参观的方式，让他们对幼儿园发展以及教学模式提供有效、可行的建议。通过这种社区交流模式能够收集各方的建设意见，促进幼儿园教育质量进一步的改善，提高办学质量。

三、结语

总之，幼儿园实行开放式教育对儿童身心发展有着极大促进作用，通过引入开放式教学模式，结合幼儿园、家庭、社区等社会资源的合作、融合的教学模式，建设以幼儿园为主导、儿童生活圈为外延、社区资源为基础的开放式教学模式。幼儿教育水平的全面提高，必须要走向社会、面向未来，打破原有固化封闭式教学模式，跨越传统教育模式的高墙，在全新的开放式教学模式下提升幼儿园的办学质量，为孩子提供优质学习和生活的环境，使得幼儿的身心发展以及道德意识的养成得到全面发展。

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