试论舞蹈教学中学生情感表现力的培养

刘同艳

山东日照市艺术剧院 山东日照 276800

试论舞蹈教学中学生情感表现力的培养

刘同艳

山东日照市艺术剧院 山东日照 276800

在舞蹈教学中，培养学生的情感表现力至关重要，是提升学生舞蹈表现能力的重要内容。本文简要阐述了情感表现力在舞蹈表演中的重要性，对舞蹈中学生情感表现存在的问题进行了探讨，并对如何在教学中培养学生的情感表现力提出一些自己的看法。

舞蹈教学；情感表现力；情感培养

舞蹈是一种表演艺术，是通过肢体动作来进行情感表达的一门艺术形式。从根本上来说，任何一种艺术表现形式，都是对人类各种情感的表达，没有了情感的表达或是没有表现出强烈的情感，艺术也就不能称为艺术。因此，对于舞蹈这门艺术来说，情感表达或者说情感表现力的培养，是教学的关键所在，需要在舞蹈教学中引起足够的重视。

一、情感表现力在舞蹈表演中的重要性

肢体动作是舞蹈的外在表现形式，优美的、富有节奏感的肢体动作可以取悦观者的眼睛，但舞蹈艺术的魅力是对人心灵的震撼，是对人灵魂的冲击，是舞者与观者心与灵魂的交融，是不需要语言的交流就可以达到的心的交流与共鸣。一个优秀的舞蹈作品，一定有其要表达的核心思想及强烈情感，一定是通过舞蹈的编排能够充分的表现这种思想或是某种情感，而一个优秀的舞者，一定是能够通过自己的表演，充分展现出作品所要表达的情感，让观者充分感受到作品所要表达的情感。我们对感觉有一种玄妙的表达，叫做“只可意会，不可言传”，可以说，这是对舞蹈这种艺术表现形式的至高要求，也是舞蹈这种表现形式的精髓。言语的作用在耳，动作的作用在眼。我们说“眼睛是心灵的窗户”，过眼入心，这也说明了舞蹈这种形式是最能打动观者心灵的艺术。当然，舞蹈是一门综合艺术，音乐、动作、服装、舞台美术、灯光等在舞蹈表演中都具有重要的作用。但从根本上来说，舞蹈还是通过肢体动作来表现情感与思想，只有肢体动作中表现出强烈的情感，才能称得上是优秀的作品、成功的表演。因此，情感表现力是舞蹈表演中至关重要的部分，是评价表演优劣的关键性指标。学会了舞蹈的肢体动作，是进行舞蹈表演的基础，动作只是表现的形式，是一种“工具”或是“媒介”，即便再精湛，充其量也只是“匠人”，能够通过舞蹈动作表现出明确的、强烈的情感，才能称为艺术。经过长期刻苦的训练，多数人都可以掌握舞蹈的动作，但舞蹈表演中的情感表现力，需要的不仅仅是练，还需要悟。

二、舞蹈中学生情感表现存在的问题

一个现实的问题是，很多学生在舞蹈练习中，也明白情感表现的重要性，但怎么样在舞蹈中恰当的表现情感，却往往不得要领。对于舞蹈作品中的情感表达，在经过教师的讲解或是自己的理解，学生们通常都能够明白，但很多学生在实际的操练中，却难以表现出来，表现力不足就很难完整的表现出作品的精髓。有些学生将情感的表现，视为舞蹈动作的准确，认为只要能够一丝不苟的、精确的完成舞蹈动作，也就能准确的表达出作品所要表达的情感，实则是机械的、呆板，没有生气的动作堆砌。还有些学生急于在作品中表达情感，但越是想表现出来，越是找不到感觉，往往是显得过于做作，刻意的表现使得表演过犹不及，缺少了舞蹈作品所具有的自然与灵性。

我们都知道，舞蹈作品的表现力，所要追求的是一种自然的流露与表达，要恰如其分，是从心而发，与肢体动作相契合，只有如此，才能打动观者的心。很多学生在情感表现力上的不足，多数是在“心”的范畴上不够，而不在动作或是技术。这个“心”的范畴，指的不仅仅是要充分理解作品的内涵与所要表达的情感，还在于个人的综合修养、文化素养等。能不能理解所要表达的情感，感觉到这种情感，才是能否表现出这种情感的关键与基础。明白的有时候只是一种表象，能够理解与感受，才能走心，才能从心的范畴去演绎这种情感，才能准确的表现出来。

三、如何在教学中培养学生的情感表现力

（一）要教会学生热爱生活、观察生活、体验生活

艺术来源于生活，而又高于生活，这是一句老生常谈的话，但这句话正是一切艺术来源的根本。要表达出丰富的情感，首先必须要具备丰富的情感，而这些情感，需要的是在生活中去观察、去感受、去体验。“功夫在画外”指的就是艺术需要在生活中汲取丰富的营养。因此，要想提高学生的情感表现力，不能够仅仅是言传，还需要教会学生热爱生活、观察生活、体验生活，带着艺术的历练之心在生活中学习，积累情感体验。言传只是会让学生明白，而体验带给学生的是一种感受，只有有了深切的感受，表演才能从心而发，才能自然的流露与表现。当然，观察、体验生活是一个长期的过程，从本质上来说，在这一点上所要教给学生的，是一种能力，而不是技巧。只有具备了热爱生活、观察生活的能力，才能更好的体验生活，否则一切只是浮于表现，不走心、不过心，也就谈不上积累与沉淀。

（二）要注重提高学生的综合素养

舞蹈是一门综合性很强的艺术，很多学生把舞蹈只当作一门肢体动作的表现艺术，刻苦于动作技术的练习，忽略了舞蹈的综合性，往往是事倍功半。以舞蹈的情感表现力来说，不但涉及到肢体动作、面部表情，还涉及到音乐、服装、舞台美术等，要完整、准确的表现出作品的情感，每个方面都需要配合得当、完美的契合，才能够完成。因此上，要提高学生舞蹈表演中的情感表现力，需要注重提升学生的综合素养，尤其是在音乐、文化方面的素养。教师在完成对学生舞蹈基本训练之外，要对学生进行综合素养提升的训练，指导学生不断的提升个人综合素养，为舞蹈情感的表现打下坚实的基础。厚积薄发，才能事半功倍。

（三）注重激发学生的想象力与自信心

想象力与自信心是舞者所应具备的重要素质，也是舞蹈情感表现力的重要组成要素。没有自信心的舞蹈表演缺乏的是征服观众的能力；没有想象力的舞蹈表演所缺乏的生命力与创新力，难以调动观众的热情。就情感表现力而言，想象力可以赋予表现更多的生命力，而自信心则可以让情感的表现更具说服力。因此，在舞蹈教学中，教师要注重培养学生的想象力与自信心，并在舞蹈表演中充分发挥这两个要素的作用。

四、结束语

在舞蹈教学中，学生情感表现力的培养，要注重学生在“悟”这个层面的启发与引导，教师的言传身教，更多的作用在学生的舞蹈动作上，情感表现更多的应让学生自己去感悟，教师适时的进行引导、启发，只有如此，才能让学生提高情感表现的能力，而不仅仅只是作用在某个作品的表现上。