浅析中学体育的趣味性教学

高峻岭

山西省长治市长治县第五中学校 047100

浅析中学体育的趣味性教学

高峻岭

山西省长治市长治县第五中学校 047100

随着我国教育体制改革的不断深入和发展，中学生的素质教育问题越来越受到人们的关注，提升中学生的综合能力和文化素养，是当前中学阶段教育教学的目的。中学体育教学能够增强中学生的身体素质，锻炼其具有坚韧的品质。因此，教师应该从中学生的实际状况入手，创新教学方法，制定合理的教学内容，为学生营造良好的学习环境，以达到趣味教学的目的，促使中学生在学习理论知识的同时还能够积极主动的去探索新的知识和技能。对此，本文就我国中学体育的教学进行研究，并对中学体育趣味性教学方法提高体育课堂教学效率方面提出了相应的可行性思路。

中学体育；学习兴趣；趣味教学；教学方法

一、前言

在我国中学教育教学计划工作当中，中学体育是重要的组成部分，中学体育课堂教学质量的高低会直接影响整体中学生的综合素质的高低。中学体育具有其的特的教学方法，课堂教学的空间也比较广泛，有利于中学生心理和生理方面的共同发展，促进我国体育文化的传承和发展。然而，受到我国传统教育观念等因素的影响，很多学校都不重视对中学生的体育教学，严重阻碍了中学生综合素质的发展。中学生天生活泼、好动、好奇心较强，因此，教师应该抓住中学生的兴趣点，大力发挥趣味性教学的作用，将“学”和“玩”紧密联系在一起，从真正意义上提升中学体育课堂教学的质量和效率。

二、创新教学理念，构建和谐教学氛围

体育教师教师要创新中学体育课堂的教学理念，运用趣味性的教学方法充分调动中学生学习的自主性，在具体的教学实践中教师可以向学生提倡自主学习、合作学习和探究学习的方式。在实际的工作当中，教师之间可以经常进行一些交流，探讨教学经验，在交流中共同进步。例如：教师可以采用幽默语言教学法来构建一个和谐的教学环境，通过幽默风趣的语言，并且具有较为丰富的启发性语言对学生展开教学，能够激发学生的学习兴趣，促使学生能够在轻松、愉悦的环境中接受教育、学习更多的知识。同时，要多使用关心、鼓励、表扬的语言，增强学生的自信心，自愿投入到学习当中。另外，教师还要进行积极教学反思，正对自身在体育教学中存在的不足和问题进行有效的反思，在反思中不断完善自己，打破常规的教学理念，提升自身的体育专业素质，这也是中学体育教育教学工作中的重点。

三、创新教学方法，提升学生学习兴趣

体育教师要创新体育教学方法，整合体育教学内容，完善体育教学模式，有效激发中学生的学习兴趣。因此，教师应该深入了解学生的实际情况，引导中学生，将体育当作自身生活和学习中的乐趣，是不可缺少的一部分，同时体育教师还要根据学生自身实际的情况和需求，制定出有针对性的体育教学方法。逐渐的中学生会在学习体育的过程中中慢慢发现自己的潜力，兴趣也会大幅度提升。例如：教师可以采用体育游戏竞赛法来提升学生的学习兴趣，中学生正处于青少年时期，具有极强的好胜心理，教师对其加以正确的引导，促进中学生的全面发展。通过体育竞赛的形式如篮球接力、抱团喊数等游戏竞赛，不但能够愉悦学生的身心、锻炼身体，增强其敏捷性、反应力和注意力，还能够锻炼学生具有加强的团队意识，达到最终的教学效果。此外，体育教师还要知道中学生更多了解我国在经济、文化、体育等方面的发展状况，通过多元化的途径鼓励学生自主学习体育知识，培养中学生具有自主学习的能力，主动的去了解体育、认识体育、学习体育，清楚地知道学习体育的重要意义，使中学生更加热爱体育，从而有效的提升我国中学体育课堂教学的效率，促进教育事业的发展。

四、创新备课内容，促进学生长远发展

体育教师要认真做好备课工作，做好课前的准备，创新备课内容，这是提升中学体育教学效率的重要基础，也是促进学生长远发展的关键。完成一堂完美的体育课堂教学就是从备课工作开始的。因此，体育教师对备课工作应该有比较深刻的认识，认真、仔细的做好中学体育课堂教学的备课工作，创新备课内容。例如：可以使用多媒体辅助教学方法，在课上为学生播放喜欢的体育明星或者是奥运比赛等，先对学生的心理产生一定的影响，然后再慢慢激发学生学习体育的兴趣，满足学生的心理需求，最终达到寓教于乐的教学目的。另外，在正常按照备课流程进行体育教学时，教师还应该具备较强的应变能力，灵活处理课堂中发生的各种状况，针对出现的问题进行具体的分析，能够做到备课内容与实际课堂教学内容完美结合的效果，有效提升中学体育课堂教学的效率和质量。

五、结语

综上所述，随着我国教育体制改革的不断深入和发展，中学体育课堂教学的趣味性逐渐成为了中学体育教师教育教学工作中的重点内容。中学体育课堂教学效率的高低是衡量体育教师教学水平和质量的标准，因此，体育教师应该创新教学理念，构建和谐教学氛围，创新教学方法，提升学生学习兴趣，创新备课内容，促进学生长远发展，进而有效提升中学体育课堂教学效率，实现教育教学的目标，有效促进中学生“德”、“智”、“体”、“美”、“劳”的全面发展。

［1］李儒新，何志杰，周新华，冯明丽.趣味性田径教学的理论分析及实验研究——对中学田径教学方法改革的探讨［J］.湘南学院学报，2014，02：99-103.

［2］刘文海.舞龙运动在中学体育选项课中的运用现状研究——以长沙市明德洞井中学为例［J］.武术研究，2016，01：121-123.

［3］潘锡炎.民族传统体育项目融入农村中学体育课程的可行性研究——以巴马县为例［J］.科技视界，2014，28：145-146.