浅谈校本课程在语文教学中的渗透与促进

李风琴

【摘要】几年来，随着我们国家对于国学的不断重视，在教育界也逐渐出现国学复苏的趋势，国学成为语文教学的重要内容，“国学热”由此产生，并且没有衰减的趋势。为了满足小学生对“国学”的学习需求，将其纳入语文教学也是目前小学语文内容改革的一大趋势。本文从学校校本课程入手，分析当下的小学语文教学问题，并浅谈如何在小学语文教学中渗透国学元素。

【关键词】国学 小学 语文 促进

【基金项目】甘肃省教育科学“十二五”规划课题《小学语文校本课程的开发、实施与管理研究》阶段研究成果之一。课题批准号：GS[2015]GHB0511。

【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）14-0056-01

0.引言

國学是指以先秦经学习典及诸子学为根基，涵盖了两汉经学、魏晋玄学、宋明理学和同时期的汉赋、六朝骈文、唐宋诗词、元曲与明清小说并历代史学等一套特有而完整的文化、学术体系。广义上来讲就是学习中国传统的文化知识，复兴中国传统的礼仪与精神，实现国学的复兴，而不至于在普通人的生活中消亡殆尽。如何真正的实现国学的复兴与民族文化的传承，这就需要我国语文教学承担起这一责任。为此，我校根据学校实际情况，集语文教师的智慧，设计编写了《国学精粹选编》，希望以此为依托，培养学生对于国学的喜爱与兴趣，在不断的影响与熏陶中实现我国传统精神的养成与发展，对语文教学产生促进作用。

1.当前小学语文教学中的问题

从对小学语文教学的考察与数据显示来看，大部分学校依旧采用固化的教学模式，重视语文教学的工具性，对于学生在语文中情感态度与价值的培养显得“捉襟见肘”，有些匮乏。情感教学在语文教学中的缺失是现今语文教学共同的问题。同时，国学内容很明显的没有存在于小学语文的教学体系中，普及小学语文中国学元素的渗透是语文改革的主要方向。

2.国学对于小学语文教学的重要促进作用

我国在义务教育阶段没有开设“国学”课，那么语文教学中就不能忽视相关内容的学习。而我校校本课程《国学精粹选编》就有效的实现了对孩子们国学元素的渗透。《国学精粹选编》包括《三字经》《千字文》《弟子规》节选、唐诗宋词名家荟萃，以及古代的励志名言。能够丰富语文教学的内容，促使语文教学回归本质，回到源头。国学内容对于学生的心理成长、价值观的树立有着重要的影响作用。在国学内容的影响下，小学语文中“情感态度与价值观”的教学目标就很容易的能够完成，并且在不断的学习国学的过程中，学生生对于语言的把握能力也能够不断的发展与提高。可见国学内容对于语文教学以及学生成长的重要作用

3.国学在小学语文教学中的有效渗透

3.1经典文学的渗透

小学生应该背诵的经典文献也就那么几部，在课堂的前几分钟进行一些内容的介绍也是可以的，并不会很大程度的影响语文教学的进度。在小学六年的学习中，每节语文课都拿出五分钟的时间进行几句国学内容的学习，学生的知识储备不仅能够不断的丰富，同时在不断地影响中形成正确的、具有中国精神的人格，这是单纯的语文教学不能够完成的。

3.2国学游戏的设置

由于小学生自身发展的阶段性特征，简单枯燥的背诵不能产生有效的效果，因此游戏的设置是一个不错的选择。比如我在进行诗词教学的时候，通常会在课本内容的基础上补充相关的诗词内容。学生经过一段时间的学习，我就会采用诗词大会的形式进行学习效果的考核，出的诗句大部分都是我在课堂上讲的，但是也有小部分超出课堂范围的，这也是对于学生自己课下学习的一种考察。古人有很多诗词的游戏，国学教学都是可以进行借鉴的。

3.3教师语言的运用

国学一定是要体现在教学的平常中，只有渗入到平时才能产生潜移默化的影响。首先就是教师的教学语言。如果一直使用大白话做讲，那么学生又怎么会体悟到国学的魅力？对于高阶段的学生而言，语文教师在组织文本结构、提炼中心思想的时候可以采用“诗化”的形式，在布置作业的时候也可以将作业的内容含在“打油诗”里，以此为学生展示国学的魅力。

4.结束语

综上所述，国学在语文教学中的渗透是语文教学改革的一项重要内容，是响应国家号召，实现国学复兴的重要途径。小学语文教师可以通过在教学中渗透国学经典、设计与国学内容相关的游戏、在教学中适时的使用相关的语言形式等不同的方式，将国学元素与语文教学有效的结合起来，推动小学语文教学的发展。

参考文献：

[1]蔡勤.浅谈国学在小学语文阅读教学中的完美体现[J].学周刊，2017，02：179-180.

[2]徐燕.浅谈在小学语文教学中如何渗透吧国学教育[J].学周刊，2014，12：128-129.