基于合作学习教学法在高中思想政治教学实践的思考

陈文剑

【摘要】合作学习教学法在教学中让学生有效地通过合作，发挥主体性作用，本文针对高中思想政治课合作学习教学法运用中存在的问题，围绕“合作学习主题选择、合作学习过程控制与评价、教师在合作学习中作用”三个方面，阐述如何把合作学习教学法运用到思想政治教学实践，提高中学思想政治教学效果。

【关键词】合作学习 思想政治 教学实践

【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）12-0044-01

随着新课改的实施，“自主、合作、探究”的学习模式越来越受到教育工作者的推崇，合作学习已成为新课程背景下课堂教学中应用最广泛的学习方式，然而，随着合作学习教学法实践的深入开展，在高中思想政治课教学中存在一定问题，广大教师需深入思考。

一、高中思想政治课合作学习教学法运用存在的问题

1.合作学习模式流于形式，学生缺少交流

思想政治课教学中，一些老师采用小组合作学习的形式组织教学，规定小组学习五分钟。当老师要求小组汇报他们的学习情况时，由于学生对所学的教学内容缺少一个自读自悟、深切感受的过程，短短五分钟不能充分发表自己的意见，不能形成一个小组的共同意见。各组代表汇报学习情况，基本是个人的观点。

2.合作探究问题空间过于狭小，教师调控不力

课堂上，一些老师给学生分组学习，把自己当成旁观者，没有能发挥组织、引导、促进作用。同时，老师给出的问题简单浅显，答案就在文中，合作探究的必要性较小。

3.合作学习小组构建单一，学生参与不均

有些老师课堂上分小组学习，把选择学习伙伴的主动权让给学生，没有坚持相互尊重、互补互助、共同提高的原则。

4.学习模式运用盲目化，小组缺少分工

某些教师在组织合作学习中，小组成员分工不明确，没形成交流合作探究，反而造成两级分化。有些老师为了公开课上体现合作学习的效果，课前便安排了各组发言人，并准备了发言内容，虚假的形式产生的效果可想而知。

二、高中思想政治课运用合作学习法策略思考

1.教材开发主题

达到合作学习效果的关键是合作学习主题的选择。教师在组织合作学习中，根据教学内容与学生实际，把握好学生的“最近发展区”，恰当选择合作学习的主题。在对教材挖掘的基础上，找寻促进学生发展的亮点，拓展合作学习的主题。

2.生活开发主题

“生活即教育”，思想政治课合作学习可从社会生活中确定主题。例如对学生进行人生观、价值观和理想信念教育时，可以结合学生在教材、报刊、网络、电视媒体中了解到的相关信息和生活中切身感受，开展“生态文明建设离我们有多远”、“发现老人摔倒了，你怎么办”等专题讨论，引导组与组之间交流，利于提高学生思想认识水平。

3.合作学习有效实施教师必须对过程进行监控和指导

（1）合理分组

一般以4～6人为宜，小组构成人员应是动态监测模式，教师对刚执教班级的学生不了解時，可采取同桌或前后桌、左右桌的“自然组合”或“自愿组合”方式。教师熟悉情况后，应根据学生的知识基础、学习能力、性格特点，进行“情趣组合”、“差异组合”，使各组成员都有高、中、低不同层次的学生，力量均衡，达到“组间同质，组内异质，优势互补”。

（2）合理评价

教师评价合作组在课堂上对所讨论、交流问题的掌握程度，搜集资料质量，合作方案、探究计划可行性等，在黑板评分栏内给出公正的评价分值；合作组对本组在合作学习中的表现给予相应的分值；合作组对组成员课后训练、探究报告、心得体会、社会调查实践等给予一定的分值。对不完成者扣减相应的分值。期末，教师对整个班级合作组的上述三种评价分值计算出平均分，并以平均分为标准评定出全班所有学生各个评价项目的分值。

4.发挥教师在合作学习中的作用

思想政治课教师应是合作学习的促进者，营造生动活泼的学习氛围。重视师生、同学之间平等人际关系的建立，及时对学生进行有效的表扬和激励，让他们充分体会合作学习的乐趣，调动他们收集和处理信息的积极性。教师以合作参与者的身份组织探讨研究，对原理和概念提示启发学生设置、分析和解决问题，并选择学生交流中有价值的问题，再次启发学生深入讨论。学生开展合作学习，遇到有争议的问题，教师应让学生充分辩论，让不同层次的同学都得到发展。组织开展合作学习每节课结束后，教师应重视写教学心得，记录教学案例，不断总结与提高指导组合作学习的技能和水平。

三、结语

合作学习有助于学生个体的社会化成长。21世纪最成功的劳动者将是最具有开拓精神，最善于与人合作的人。教师在课堂教学为基本组织形式的前提下，重视合作学习主题的选择，重视合作学习过程的控制与评价，重视发挥教师在合作学习中的作用，积极展开生与生之间的交流，发挥群体功能，定能提高学生个体的学习能力，较好地完成教学任务。

参考文献：

[1]王坦.合作学习论[M].北京：教育科学出版社，1994.18.

[2]冯国东.多元智能理论在数学教学中的应用[M].天津市经理学院学报，2010.02.