以生为本，让课堂别“开”生面

王青玲

【摘要】随着社会的不断进步，信息化社会、社会信息化已经成为了我们生活的这个时代的主题，开放式教学让师生能够在课堂之上共同进步，从而帮助学生构建起自己的知识体系，促进他们思维品质的发展。本文将就高中思想政治课开放式教学的实践进行探讨，以期能够为今后高中思想政治课中开展开放式教学提供一定的理论依据。

【关键词】开放式教学 高中思想政治 实践 探讨

【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）12-0049-02

随着新课程改革的不断深入，关注学生的全面发展，转变他们的学习方式也成为了教育改革大形势下所必须面对的事情。其实教育改革的根本在于改变传统教学中教与学的关系，让学生能够在教学过程中凸显出自己的主体地位，让师生关系更加和谐。而開放式教学不仅改变了传统的教与学关系，同时也让师生能够站在同一位置。这种新型的教学模式立足于学生的全面发展，为学生能够在自主学习的空间里探究、合作、发展自己的能力。传统高中思想政治政治课中“教师讲学生听”的教学模式已经与当今时代产生了脱节，学生在课堂之上只是被动的被灌输、被学习。而实施开放式教学能够促进学生的全面发展，同时对于提高自己的思维、动手能力有积极的促进作用。同时开放式教学的实施必然能够从根本处改变政治教育缺乏时效性的现状，也能够最大程度的调动学生学习的热情，从而促进他们良好品质的形成。

一、高中思想政治课开放式教学的内涵及特征

1.高中思想政治课开放式教学的内涵

所谓开放式教学，一般是指为了适应素质教育和新课程改革的要求而产生的一种教学方法，在先进教学理念的引导下，改变传统思想品德课堂之中存在的封闭性、单一性等特征，并由此构建出一种全新的教学新型模式。从总体上讲，开放式教学对课堂教学过程中的诸多要素进行了重新构建，优化了课堂教学质量，提高了课堂教学实用效率。

2.高中思想政治课开放式教学的特征

高中思想政治课开展开放式教学的根本目的在于培养学生的学习能力，使学生乐学、善学。因此，开放式教学这种新型的教学模式在于让课堂更加具有活力，让学生的思维能力、学习方法都活跃起来，促进学生在学习过程中将学习活动转化为学习动力，从而形成对学科的喜爱。高中思想品德课有其自身的特点，教师应该在教学过程中努力为学生营造更加民主、和谐的学习氛围，从而实现教师与学生在课堂之上的平等交流，以此来带动教师相信学生，树立自信心。教学目标、教学内容的多元化也是开放式教学的一大特征，高中思想政治课除了要将教材内容与日常社会热点进行结合，同时注重培养学生的创新能力和学习兴趣。

二、高中思想政治课开放式教学的必要性

1.现代社会的客观要求

现代社会对于政治课教学也有了全新的要求，信息技术革命使得人们时刻处于知识爆炸的状态之中，只有不断创新、改革才能有所发展，这些都对教育提出了更高的要求，同时也在迫使高中思想政治课能够以更加开放的姿态去应该挑战。对于如何通过高中思想政治课培养具有高尚道德、情操的人是每个高中政治教师所必须要思索的问题，这也就要求高中政治课要以更加开放的思维方式融入到教育改革之中。尤其是在现代社会之中，具有开拓进取、创新能力、健康、适应性强的人更易受到人们的欢迎，而这正是我国传统政治教育之中所缺乏的内容。

2.全面推进素质教育的迫切需要

全面推进素质教育是实现人才转变的关键所在，同时对于培养国民素质也有积极地促进作用。德智体美劳等全面发展也是新时代的新要求，从中可以看出德育始终是放在学生发展的首位，这也从另一个方面体现出思想品德教育对于学生的重要性。同时也是衡量一个人能否为社会所用的一个前提。德育在学生一生的发展过程中都具有十分重要的作用，因此就要求广大高中政治教师能够以更加开放的眼光去审视政治课堂教学。

3.改革传统教学模式的根本出路

传统政治课堂教学的针对性不强、实效性差，一直都限制了高中政治课的开展，同时也使得政治课的教育价值观过于狭窄化，以功利主义、实用主义的思想占据了主导地位，认为教育是一种工具。忽视了思想政治教育的内在价值，即人格教育、情感教育、创新教育等。传统政治课堂之中各类教学要素之间相对比较孤立，教师与学生、教学内容与教学方法等之间有一定的差距，教师在课堂之上更多的是充当“一言堂”的角色，教师讲学生听的教学模式也使得学生作为学习主体地位的丧失，很难真正参与到课堂教学之中，更别提相互交流、相互沟通和及时反馈了。

三、高中思想政治课开放式教学的原则

1.开放性原则

开放式教学最显著的原则就是开放性原则，这种开放性体现在教学过程中开放式地吸纳了现代教育的理念，将学生这一学习主体始终放在教育教学的中心地位，从而为学生创设出主动学习的情境。高中思想政治课开放式教学最终目的就是为了学生的全面发展而服务，并培养学生的学习兴趣。要求教师能够将实践活动与课堂教学进行有机地融合，将课本内容延伸到自然、社会、国际等领域之中，让学生能够在实践活动中陶冶情操。此外，这种开放性原则还体现在思想政治课的实际操作之中，在课堂教学环节中的教学目标、教学内容、教学过程、教学评价方法等方面都体现开放性。

2.师生平等原则

师生平等原则是指在高中思想政治课之中教师与学生之间的关系更加平等、民主、自由。教师应该摆正自己的态度，将相互尊重、相互平等、相互理解的理念贯穿于整个教学过程之中，这样新型的师生观才有利于营造更加和谐、轻快、愉悦的学习氛围，才能最终促进学生的全面发展。教学本身就是一个师生双向活动，因此高中思想政治课就应该体现出师生双向活动，即教师在教学过程中向学生传授经济、哲学、政治、文化等基础知识、道德规范、思想等，并且通过学生心理活动接受教师的知识传递。所以教学过程是一个师生共同参与、互动的双边活动过程，师生平等原则能够充分地调动学生的学习积极性。

3.创造性原则

传统思想政治课实行统一的课程体系，这就要求广大政治教师能够保持学习过程中与学生的一致性，因此在传统课堂之中教师的要求也比较整齐划一，按照统一的要求对学生进行教学，忽视了学生个体之间的差异，极易造成他们的片面发展，很难形成个性与创新精神。而开展开放式教学能够在教学过程、内容、方法等各个方面都体现出个性与创新性，让学生的个性化能够在实践活动中得以体现，在探究合作活动中充分发展他们的能力，从而达到释放每个学生创新精神的目的。所以这就要求广大教师能够在课堂教学各个环节之中注重对学生问题意识的培养，及时引导学生对旧知识进行反思，并能够对新知识进行大胆质疑和提问，以便于他们提出问题、发现问题及解决问题能力的提升，最终促进他们创新能力的形成。

4.理论联系实际原则

理论联系实际是教学的一项根本性原则，而在当今社会不断发展的浪潮中，高中思想政治課开放式教学也处于快速变革之中，因此教师在教学过程中就要重视将教材与经济全球化的思潮联系起来，就经济发展问题、解决民生、解决环境污染等问题带入到课堂之中，同时还要利用互联网技术满足学生的好奇心和求知欲。面对庞大的网络，学生极易迷失其中，贪恋网络身体受损等，这就要求在开放式教学过程中帮助学生树立鉴别信息的能力，学会正确运用先进信息的能力。另外还要将课程与社会热点、焦点问题联系在一起，教师在日常就应该多收集一些时政热点，在教学过程中从不同角度、不同知识点引导学生去观察、分析这些热点。这样的理论联系实际不仅能够让学生的学习积极性始终放在课堂知识之上，同时还能够促进他们语言表达能力和分析问题能力的形成。

四、高中思想政治课开放式教学的策略

1.创设生活化的教学环境

高中思想政治课与其他课程有着明显的区别就在于生活也是这门课程的资源，而远离这些生活就意味着学生在学习过程中只有理论，缺乏实践。生活是鲜活的、生动的，同时也是高中生所喜爱的，在生活之中他们能够体验和体会到生活的意义，同时也能够了解到课堂之上没有的知识，从而能够在生活中不断进步。传统思想政治课教学是一个相对比较理论化的教学环境，大理论枯燥，极易造成学生的反感。而开放式教学要求在课堂中给学生创设一个更加适宜的生活化教学环境，让学生能够在亲身体验之中得到思想上的升华，让他们能够在自然环境之中培养自己的思想品德素质。如《储蓄存款和商业银行》一课中，教学目标是要求学生了解存款储蓄的含义、分类，商业银行的含义、业务等，从而明晰利率是宏观调控的重要杠杆，诚信与贷款之间的关系。教师可以设置一道开放题给学生，有100万的存款在5年的时间内怎么投资理财才能让财富增值，让学生自行完成。这样学生在生活化环境之中贴近自然、社会，实现对知识的内化。

2.开展实践活动

传统高中思想政治课教学环节和教学步骤相对比较固定，缺乏灵活性和应变性，教学手段的单一化、教学管理的死板化都使得课堂缺乏相应的活力，只能进行空洞理论说教，学生的学习积极性和主观能动性都无法得到很好的发挥。在教学中渗透社会实践活动，既能够帮助学生实现社会化，有助于让学生在学习中将理论与实践相结合，加深对知识的理解，同时还能够帮助培养学生的个性，从而实现个性发展与道德品质的相互发展。如《树立正确的消费观》一课中，教师可以采用学生生活中的场景入手，用开放式的讨论法组织学生学习，并能够针对同一消费现象发表不同的观点，从而激发学生的理性思考，针对消费之中的从众心理、求异心理、攀比心理、求实心理等进行详细的分析。

3.促进学生主体性发展

教师在教学过程中要培养学生的优良品德，避免传统教育中灌输式的教育方法，用对话的方式展开教学，改变课堂单一的教学场所，将社会、自然与政治课联系起来，同时在授课过程中还要关注与其他学科之间的潜在联系，让高中政治课能够促进学生的发展、遵循学生爱动的天性，提高他们的思维能力。学生是教学的主体，同时也是受教育者。因此，在教学过程中教师应该从以知识传授为中心向以学生的终身发展为目的，从而树立他们的课程意识，同时还要由统一的规格教育向差异化教育转变，树立他们个性教育意识和主体意识，最终实现师生关系由不民主、不和谐向平等融洽的转变。如《新时代的劳动者》一课中，教师就可以采用开放式教学的方式让学生自行学习该课的内容，进而能够充分认识到我国的就业形势和趋势，保障劳动者的基本权利和权益，最终帮助学生树立正确的就业和择业观念。

4.开发利用德育资源

传统高中思想者政治课的教学模式必须要改革，以更加丰富、多彩、动态的教学为抓手，使教学环境得以美化、教学要素得以优化，教学信息得以互动，让学生能够在课堂之中充分享受学习的乐趣，并最终将其内化成激励学生学习的动力。学生在学习过程汇中不仅学到了知识，同时也能够感受到人文关怀，实现自我发展，变枯燥政治课为享受学习。从学生的兴趣出发， 让学生学会学习，教师要把学生的思想、心灵纳入教学之中。如《信用工具和外汇》一课中，教师可以将信用卡、支票、汇票等也引入到课堂之中，利用这些工具从学生的实际生活出发，让学生能够从这些熟悉的工具入手，实现对德育资源的充分运用，最终促进学生德育素质的提升。

五、结语

总而言之，高中思想政治课开放式教学的实践还有很长的路要走，这就要求广大高中思想品德课教师能够改变自己的观念，及时调整教学理念，紧跟时代的变化，将开放式教学更好地运用于高中思想政治课之上，最终促进学生的全面发展。

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