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小学英语对话教学艺术

时间:2024-05-07

石荣

【摘要】对话教学在小学英语课堂上一直很受学生的欢迎和喜爱,英语对话教学不仅可以帮助学生完善运用语言的能力,还能激发学生学习英语的兴。.现阶段小学英语对话教学虽然取得了很大的进步,但是在教学的过程中还存在相应的误区,教师需要采取积极有效的措施来完善小学英语对话教学的质量,提高英语对话教学效率。

【关键词】小学英语 艺术 对话教学

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)12-0077-01

在小学英语教学中对话教学是一项非常有效的教学模式,教师在运用对话教学的时候要尽可能的设置真实的情境,真实的情境能够帮助学生感受到语言实践的真实感,激发学生学习的兴趣,只有学生真正的喜爱,真正的参与到对话教学中,才能真正的达到小学英语对话教学的目的。

一、英语对话教学的界定和优势

1. 小学英语对话教学的界定

小学英语对话教学模式是新课标提出的概念,这种新型的教学模式能够体现出师生平等的关系,是一种最佳的教学模式,对话教学模式最早出现在春秋时期,春秋时期孔子首创面对面的教学方式,孔子与学生面对面进行交流,与弟子进行信息沟通,这种教学方式延续到现代,其核心内容依旧是面对面的交流,新课标之所以提倡对话教学,其中一个原因就是这个。众所周知,听、说、读、写中表达能力最强、最直接的交流方式就是说,说也是这四项基本技能中最常用的交流方式,说还能促进听、写的能力,因此,如何训练小学生的口头表达能力成为社会各界人士关注的焦点问题,为了综合的提高小学生的听、说、读、写能力,教师必须抛弃传统的教学模式,采用新课标提倡的对话教学,运用对话教学模式来完成小学英语教学。

2.小学英语对话教学的优势

对话教学模式相对于传统的教学方式而言,对话教学模式主要以学生为主,在教学的过程中尊重学生的感受,注重学生的个性发展,深入贯彻素质教育中以人为本的教育理念,这种教学方式有鲜明的优势,其优势主要体现在以下两个方面:第一、体现师生的平等关系。传统的教学模式主要以教师为主,教师在讲台上讲课,学生在讲台下听写,这种填鸭式的教学方式比较死板,不注重学生的感受,对话教学主要以学生为主,教师比较重视学生的主观感受,学生在对话交流的过程中将自己的所感所触表达出来,真正的实现用英语交流,真正的落实语言学习的目的。第二、提升小学英语课堂师生互动的频率。传统的英语教学方式最大的缺点就是缺乏师生互动,传统的教学模式中师生互动仅限于眼神交流,或者是学生回答教师的提问。对话教学突出的特点就是可以最大限度的实现师生时间的互动,学生和教师可以针对某一问题进行探讨,学生和学生之间可以分小组进行讨论,在探讨交流的过程中提高听、说的能力,突出学生在教学过程中的主体地位。

二、英语对话教学模式的实践形式

1. 运用形式多样的对话操练方法

在小学英语对话教学中,运用多样化的对话操练方法能够根据学生的实际情况,制定教学内容,只有符合学生实际情况的教学内容才能激发学生学习的兴趣,教师在教学的过程中要选择合适的操作方法,运用对话教学的时候要注意开发学生,让学生多动脑筋,多动手,多层次、多方位的来开展对话训练。小学生虽然年龄较小,知识储备量较少,但是小学生的模仿能力比较强,教师应当抓住学生这一特征,在特定的时间和地点,让学生分角色进行表演,学生在表演的时候,教师在旁边认真的观察,及时发现学生身上存在的错误,及时的改正,提高学生英语对话的能力和英语队话教学的质量,这样分角色进行表演,不仅能够给学生一个展示自我的机会,增强小学生的自信心,还能够激发学生学习的兴趣,真正的增强学生学习的积极性。

2.创造学生喜闻乐见的良好对话环境

语言的学习离不开特定的情景,小学英语对话教学应当注意设置与实际相符的对话情景,在讲解重点、难点的时候,运用情景帮助学生理解和记忆。良好的对话环境可以帮助学生更好的融入到课堂,在教学的过程中教师可以运用图片或者实物来激发学生学习的兴趣,小学英语对话教学中每一篇对话都有一个完整的情节,教师要根据班级同学的数量和学习状态进行教学,对对话进行分句教学,使学生真正的理解和掌握对话的要点,掌握分段学习的能力,除此之外,教师要传授学生一些新的单词,帮助学生提高学习的积极性和学习效率。活动的形式要灵活多变,作为小学英语教师,在教学的过程中,教师应当注意培养学生与人的交际能力,教师可以模拟一些真实的交际场合,教学生运用自己所学的语言来应对发生的状况,提高小学生的交际能力,活动的形式和内容要多变,切忌一成不变。

三、总结

总而言之,小学英语对话教学是一个循序渐进的过程,学生自主学习能力的培养也需要一个过程,在英语教学中,使用对话教学,需要教师和学生共同的努力,在教学的过程中,教师提出问题,学生通过自己的思维、自己的理解对这些问题进行探讨,从要我学变成我要学,从而提高小学学生学习英语的积极性。

參考文献:

[1] 索南朋措.小学英语对话教学中的误区与对策[J].新课程·小学,2013,(8):117-117.

[2] 黄婷.小学英语对话教学中拓展环节的误区及对策[J].江苏教育(小学教学版),2015,(9):45-47.

[3] 梅莹儿.小学英语对话教学的常见误区及应对策略[J].教学月刊(小学版)综合,2013,(9):15-18.

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