英文电影在独立学院大学英语听说教学中的应用

【摘要】通过分析独立学院大学英语听说教学的现状，笔者给出了将英文电影融入听说教学的优势，然后论述了电影的选材和具体的教学实践步骤，总结出了英文电影教学法的优缺点及意义。

【关键词】大英教学 英文电影 听说能力

【中图分类号】H31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）13-0122-02

大学英语听说课程教学是高等教育的一个重要组成部分，是英语教学的一门必修的基础课。大学英语听说能力的培养一直是学院关注的话题，特别是大英四六级考试改革以后，听力材料涉及广播，讲座，对话，16年还加入了口语测试，如何全面提高学生的听说能力迫在眉睫。作为一种综合艺术，电影几乎涵盖了社会生活的各个领域，是西方文化背景最直观，最生动的体现。将英文原版电影应用于独立学院大学英语听说教学中，学生不仅能够获得真实的语言材料，更能直观的了解社会概况，价值观念，风土人情等各方面的背景知识，一方面有利于文化教学，另一方面提高了学生的视听说能力。

一、英文电影的优势

心理学的研究表明，人类所获知的信94%来自于视觉和听觉，视觉占比88%，听觉占比12%。以视听说为媒介，英文电影最直接体现了英语国家的社会生活，充斥着大量鲜活的语言，这种语料为学习者提供了充分的语言输入。作为一种视频资料，电影比教材更具多样性，灵活性和乐趣感，学生在获取语言和文化知识的同时能够获得感官上的愉悦和享受，增加他们对英语学习的兴趣和动力。

二、英文原声电影的选材

内容一定要和听说教材紧密结合，作为公共课程，大英教学使用的电影必须要选择清晰地道的标准英式或美式发音，电影对白丰富并自带可以切换的中英文字幕。教师在挑选时，应倾向于语言贴近生活，内容积极向上的影片，尽可能选择最新的励志电影等。

三、具体教学实践

在理论的指导下，笔者在文华学院的大英听说教学中利用部分课时对所任教的大一学生进行了视听说教学实践，具体步骤如下：

教师可以根据所选择的的影片长度和课堂学时教学的具体安排，指导学生在课内或者课外观看。所选择的的影片如果只有20到30分钟，则正好可以用一节课的时间完成。笔者在文华学院大一学生的听说教学中，将电影的赏析课分为观前，观中和观后三个阶段。

观前介绍：观前介绍的目的是给学生一个简单的介绍，譬如关键词和背景信息，帮助学生对影片的内容有一个大致的了解。然后给学生布置两个任务：第一个是搜集信息，提前将学生分组，指定某部电影让学生分组搜集影片的相关信息。第二个是翻译，教师提前准备并打印出相关资料发给各组学生，让学生按组来翻译讨论，然后把完成的任务上交给老师检查评分。通过以上两种方式，学生不仅能获得电影的相关信息，而且能建立一种团队合作意识，通过小组进行协作学习。通过以上准备工作，学生可以根据题目预测内容，想象一下故事的大致情节，比如是喜剧还是悲剧。

观中活动：让学生观看第一遍电影时，老师可以抹去影片的字幕，让学生运用已有的听力能力去对影片产生初步的理解。随后老师把课前截屏好的影片中的经典对白传给学生，让学生模拟配音或者背诵一些富有哲理的优美的句子。这样一方面锻炼了学生的朗读能力，另一方面有利于口语和写作水平的提高。

观后总结：在观看结束后，教师和学生可以在一起交流观影感受，指导学生根据影片的内容进行复述或者书面总结，也可以用观后感的形式，锻炼学生的口头表达和写作能力。笔者还会复印一些经典对白的材料发给学生，作为泛读材料，讲解分析其中出现的新词，短语以及习语，举一反三，潜移默化中扩充学生的词汇量。

四、实践总结

笔者通过以上几个阶段的电影赏析，综合了听说读写译技能的运用，训练了学生的语言综合运用能力，寓教于乐，取得了较好的效果。与此同时，凸显出一些问题：因独立学院学生的英语基础较薄弱，大多不敢开口说话，如何调动学生参与活动的胆量和积极性，成为此类教学能否成功的关键因素。这说明了学生没能用心地进行影片词汇的学习，瞬间掌握关键内容的能力有待提高。

五、效果和意义

英文原版电影具有很强的故事性，人物个性鲜明，情节跌宕起伏，语言生动形象，对学生有很强的吸引力。将其作为大学英语听说教学的辅助手段具有极大的优越性。有助于给学生创造出一个良好的英语学习氛围，让学生在这种半真实的语言环境中感受文化的差异，学习地道的表达方式，从而达到增强活学活用的外语交際能力的目的。另一方面，将英文原版电影运用到独立学院的大学英语听说教学中还处于起步和摸索阶段，突显出一些问题。广大英语教师应该共同努力，互通有无，取长补短，使这一教学方式能尽快成熟完善，使之成为辅助大学英语听说教学的有效途径。

参考文献：

[1]蔡东东.英美电影鉴赏[M].北京：外文出版社，2000.

[2]刘兴.电影英语教学模式初探[J].长沙铁道学院学报，2005（1）.

[3]欧阳敏，李维薇.欣赏经典英文电影练就完美听说能力[J].教学研究，2009（9）.

作者简介：

武欣（1981-），女，汉族，湖北武汉人，硕士，湖北省武汉市文华学院外语学部大学英语系讲师，研究方向：英语语言学文学与教育学。