高职院校人文素养教育与学生自信心培养探析

冯海英

【摘要】现今高职院校的学生正处于青年期的重要发展阶段，因此在这一关键时期，其能否形成稳固的自信心，将对其今后的学习和社会发展产生十分重要的影响。基于此，本文就将对高职院校中的学生展开研究，全面分析人文素养教育和学生自信心的培养问题。

【关键词】高职院校 人文素养教育 自信心 培养

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）07-0035-02

由于高职院校中有很多学生的自主学习能力和意识比较差，所以学习成绩并不理想，这就很容易出现自信心不足的情况，严重影响了其自身的正常发展[1]。所以这项工作的开展更应该受到学校、教师甚至社会的高度重视。针对这种情况，本文就将针对高职院校学生自信心的现状展开研究，全面分析人文素养教育对学生自信心培养的影响，并提出相应的培养策略，希望对广大教师的教学工作起到更大的帮助作用。

一、高职院校学生自信心现状和产生问题的原因分析

为了更好的将高职院校学生的自信心情况进行准确掌握，笔者对某校学生展开了相应调查，发现存在问题的主要因素较多。

（一）自信心的培养认知

在对自信心的培养认知过程中，有一半以上的同学都认为适当的进行口语表达和社会交际对其信心有着很大的提升作用，其次专业知识的扎实掌握也是提升其自信心的一项重要原因。在实际调查过程中，很多学生都表示增加财富和知识对其提升信心有一定的促进作用[2]。

从这次的调查结果上分析，现在很多高职学生的价值观和核心观都开始出现了偏离的情况，造成这种情况的主要原因在于高等教育中对学生的价值导向没有进行明确，同时学生对价值观导向也缺乏相应的认知。需要引起注意的是，在笔者对高职院校和大学本科生的优劣进行对比调查的过程中，绝大多数同学都认为其并不比本科生差，这能在一定程度上说明，由于近年来社会发展水平的提高，企业中对于专业型人才的需求量大大提升，因此高职学生由于具备较强的实践经验，在进行职业竞争的过程中有着明显的优势，也在很大程度上对学生的自信心起到了提升作用。

（二）自我认知

在对学生进行调查的过程中，发现的另外一个比较严重的问题就是学生的自我认知水平开始呈现中等偏下的认知情况。在我国的社会发展过程中，以高考为指南的应试教育体制下一直以来都备受推崇，因此这在很大程度上给学生带来了负面的心理影响，学生会认为分数越高成绩越好，甚至将分数变成评判自身价值的一项重要标准。长久下去，学生很容易产生焦虑的情绪，这对学生的学习和自信心的培养十分不利，并且学生还容易在这个过程中对自身的学习产生质疑，低估了自身价值和能力，在心理上容易出现不良的消极暗示[3]。

二、人文素养教育对学生高职学生自信心培养的重要作用

（一）对学生完善性格的培养有重要帮助

人文素养是高职院校学生进行全面发展的一项重要基础。价值观在培养和形成的过程中能对人的行为意识和活动方式产生重要影响，相应的在教育环节中采用人文素养教育能让学生对高职院校的教育起到更为正确的认识，这对进一步强化学生观念和完善其行为方式将起到十分有效的帮助作用[4]。

（二）对学生正确认识自身能力有着重要帮助

人文素养教育对高职院校的学生来说，是一项十分重要的环节，因此教师在实际教学过程中，应该正确认识到这一问题，采用更为多样的形式对学生内在的潜能进行激发，帮助学生展示自身优点，培养和建立起学生的自信心。在以往的教學和发展过程中，学生的自信心始终难以得到有效发展，教师需要对这一问题引起重视，帮助学生构建起自信的意识，正确对自身能力进行掌握，从而在今后的发展过程中得到良好发展。

三、结束语

综上所述，通过本文的研究，相信广大教育工作者也将认识到，现阶段的高职院校教育中还存在十分明显的问题，对学生的发展和进步将产生十分不利的影响。高职院校的学生正处于青年期的重要发展阶段，因此在这一关键时期，其能否形成稳固的自信心，将对其今后的学习和社会发展产生十分重要的影响。望通过本文的研究，不仅对广大教师的教学起到一定帮助，同时还能有效促进学生的发展，使其在人文素养教育的背景下，自信心不断得到提升，为我国和社会发展提供更大帮助。

参考文献：

[1]谭俊明.加强高职院校的人文素养教育[J].中国人力资源开发，2012，35（11）：102-103.

[2]江艳华，贾梦姗.试论高职院校人文素养教育[J].职教论坛，2014，47（32）：27-30.

[3]罗惜春.高职院校人文素养教育与学生自信心培养[J].教育与职业，2015，37（20）：106-108.

[4]徐艳霞.高职人文素养教育探讨[J].教育与职业，2013，28（35）：67-68.