探析小学语文课堂教学有效性的对策

【摘要】伴随语文新课程改革的不断深化，关于教学方面的思考也在深入，创造小学语文教学有效性，提升教学质量成为语文教学的重要目标。小学语文课堂教学若想提升有效性，必须将学生学习兴趣提升，教师也要将教学理念进行转变，促进教学方法有效性，本研究主要探究提升小学语文课堂教学有效性的对策，为促进课堂教学有效性提升提出一点借鉴。

【关键词】小学语文 课堂教学 有效性 对策

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）07-0055-01

学生以课程为主要学习场所，此场所也为教师知识教授的场所，因此课堂教学的质量对于学生学习语文知识至关重要。课堂教学40分钟促进教学有效性是提升教学质量的关键。小学语文课堂是对学生情操、修养及品格培养的场所，也是促进学生发展的重要场所[1]。小学语文教学质量直接关系着学生语文素养，也是学生提升综合素质的关键。以下探析小学语文课堂教学有效性的对策。

1.语文教学中学生学习兴趣的激发

兴趣是学习的基础，尤其是针对小学生而言，面对很多事物均有强烈的好奇心，也同样具有明显的探索精神，因此，作为小学教师需要满足学生的要求，引导学生对知识进行探索，在小学语文教学中将学生学习兴趣加以激发。在小学语文课堂教学中采用传统教学方式已然不能符合学生的需求。例如在小学语文课程中有一课为《观潮》，很多学生由于没有看过钱塘江的气魄，因此，想象较为困难，也难以理解，因此，学生可以利用多媒体课件对钱塘江涨潮的视频进行播放，以此可以实现抽象内容形象化，在此课讲授时，首先可给予学生音频，听潮水的声音，并引导学生对涨潮的场面进行想象，之后再对视频进行播放，以此激发学生的学习兴趣。同时教师也可以与学生角色互换，让学生对教学内容进行讲解，上台领读等，教师对学生的表现进行肯定和表扬，评选出优秀的学生，以此作为榜样，激励其他学生，此方法为一种良性竞争，提升课堂教学有效性。

2.有效应用多媒体

在教学方法中应用现代教学手段提升教学质量已成为教学质量提升的关键。将抽象的教学内容转化为形象的教学内容。在小学语文教学中应用多媒体教学，开启小学生语文之门，对语文有深入的理解，将课堂教学效果提升。

3.课堂提问的精心设计

课堂的生命，不仅仅是教师给予的，学生的参与也很重要，师生之间要形成互动。教师对课堂问题进行設计，学生对问题进行回答，促进教师与学生之间思想交流，在教学手段中课堂提问是一种重要的形式，不但使学生理解和学习课本内容，而且也会使教师了解学生对知识的掌握程度。对课堂提问问题进行有效设计，对学生思维能力提升，以此提升教学质量。因此，教师在课堂问题设计时要有吸引力，达到有的放矢的目的，促进学生注意力集中起来，将学生想象力、好奇心及学习兴趣激发起来，让学生主动对语文知识进行探索，以下使课堂教学有效性提升，因此，小学语文课堂提问要实现形式多样、灵活性，学生为教学的主体，而教师要作为主导，对提问实效性提升，对课堂结构进行优化，使课堂教学质量提升，对语文教学艺术进行展示。针对学生的知识水平，优等生与差等生提出的问题要有所区别，针对优等生要提出较难的问题，而相对差等生要提出较容易的问题，对小学生思维进行刺激，避免因为压力导致学生自卑心理产生。因此，教师要对课堂提问问题进行灵活设计，同样的内容可以有不同的问题，同一问题也要区别答案的深浅度。[2]

4.促进学生自主学习能力提升

新课程改革对学生自主学习进行倡导，因此，教师要转变教学理念，课堂教学主题要以学生为主，在课堂教学中要转变满堂灌的形式，将充分的学习时间留给学生。因此，小学语文课堂教学学习形式要以探究、合作、自主为主，因此，小学语文教师要对学生进行鼓励，发现生活中问题，对自己感兴趣的问题进行有效选择，对自主学习进行开展，对课文内容进行深刻理解，促进学生思维的拓展。在语文教学中促进故事性，通过情景剧的形式，对学生的语言表达能力进行锻炼，对课文中文学性进行理解，活跃课堂气氛，提升课堂教学的质量。

综上所述，在小学语文课堂教学中要将教师的教学理念进行转变，对学生学习兴趣、自主能力进行提升，有效设计课堂提问，以此提升课堂教学有效性，提升语文教学质量。

参考文献：

[1]王琼武.影响小学语文口语交际课堂教学有效性的要素解析[J].教学与管理（小学版），2014（8）：35-36.

[2]高志勇.浅谈小学语文有效性课堂教学[J].科技创新导报，2013（14）：172.

作者简介：

张晶（1971.10.26-），女，吉林省德惠市人，本科学历，小学高级教师，主要从事教育教学工作。多年来爱岗敬业，刻苦钻研。论文曾多次获奖及发表，有丰富的工作经验。