浅谈小学数学教学中学生数学思维能力的培养

付获

【摘要】小学数学是培养学生数学思维的关键时期，在这一时期为学生提供基本的思维训练可以为学生未来的数学学习奠定基础。因此，在小学数学课上要通过不同的形式来培养和锻炼学生的数学思维，培养学生乐于思考的习惯。本文以人教版小学课本为基础，在小学数学课培养学生数学思维意义的基础上，探讨了小学数学教学中培养学生思维能力的策略。

【关键词】小学数学 数学思维能力 培养

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）01-0138-02

小学数学作为小学主要课程之一，是培养小学生数学思维的主要方式。当前随着社会的发展，社会对教育的要求和期望提出了新的要求。当前在新课程改革不断推进的情况下，开始注重学生思维和能力的培养，因此，在小学教学中主要通过语文、数学等主要课程来培养学生的思维和能力。因此，在小学数学教学过程中，教师应该在教学改革中要以学生为本，根据学习内容进行课程设计和实施，真正做到提高学生能力和数学思维。

一、小学数学教学中学生数学思维能力培养的重要性

由于小学生的心理和智力發育在处于初始阶段和形成阶段，因此，小学教育在培养小学生智力和能力发展的主要方式。由于在小学生发展过程中主要是通过语文和数学两门主要课程，因此，小学数学教学对于培养学生数学思维和能力是很重要的。在小学数学教学中会受到各种因素的影响，这样就容易造成学生在数学思维和能力方面产生各种差异。表现在教学实践中主要是有的学生在数学课中吸收知识的速度很快，理解能力比较强，能够将课堂上学到的知识运用到生活，能力高的学生还能做到举一反三。而有的学生在教学中则往往对知识的学习比较困难，尤其是对于新知识的理解和掌握，久而久之会让学生产生厌倦感。因此，在小学数学教学过程中，培养学生的数学思维不仅能够帮助学生树立数学学习的自信，还能够帮助学生在数学学习上寻找适合自己的方法，快速的掌握教学目标中的应该掌握的数学知识，并帮助学生做到将知识灵活运用到生活中。另一方面，培养学生数学思维能力还能够提高小学生对知识点的判断能力，加深学生的理解。

二、小学数学教学中数学思维能力的培养策略

培养小学生数学思维能力是小学生能力培养的重要途径，因此在小学数学教学中通过不同途径培养小学生数学思维。主要有以下几个策略：

1.通过情境创设引导学生实践

由于小学生还正处于性格活泼时期，想要将小学生的学习注意力吸引到课堂上就需要创设一些适合教学的情境，通过实际的情境先将教学内容引入，然后再进行相关内容的讲解。这样可以为学生学习数学提供帮助，通过生活化的情境创设可以让学生将数学知识运用到生活中，这样更有利于学生加强知识的理解，然后逐渐培养学生的数学思维。因此，教师在教学过程中可以不断的为学生提供不同的情境，经过情境对学生进行引导。比如，在教师讲解加减运算内容时，可以通过生活中水果的数量摆放和加减进行教学。这样可以帮助学生将数学知识渗透到生活中，不仅可以将知识简单化加深理解，并且可以帮助学生将数学思维运用到生活中。

2.通过多媒体拓宽课堂知识空间

多媒体课件是随着社会发展和网络技术的发展而逐渐运用到教学中。不仅可以将抽象的知识转化为具体的图像，还能通过多媒体将知识直观的传播给小学生。这样可以帮助教师将抽象的数学知识讲解给小学生，并通过直观的图像、视频和声音进行具体化的讲解，比如在讲解图形时，可以通过多媒体图像来展示各种各样的图像，并且讲解各种图形的不同之处和特征，有利于学生比较学习并分辨出不同之处，在做题的时候可以通过图像进行分析，这样可以加深学生对于知识学习的理解。然后引导学生进行知识的创新，这样可以为学生提供更多的空间。

3.引导学生主动学习数学

在学生的学习中，不仅要讲解知识，培养学生的数学思维和能力，更要通过数学讲解和思维能力的培养进一步引导和鼓励学生进行自主学习。由于小学生有着极度的好奇心和求知欲，因此对于新的知识都会很好奇，教师可以利用学生这一特点进行引导，通过将知识的难度提高来为基础好的学生进行引导，并为学生设置一些疑问，这样可以加深学生的思考和创新能力，满足新课程改革的要求。在教学中，教师不仅要注重学生知识的吸收程度，还有注重学生对于知识的利用和创造。因此，在每一节课程上，教师要通过问题的创设和难度的提高，激发学生的积极性。

三、总结

小学数学对小学生数学思维能力的培养非常重要，不仅是提高学生数学知识和能力的主要途径，还能够培养学生的判断能力，以此提高小学数学教学质量。因此，在数学教学过程中，教师应该通过日常教学来培养学生的数学思维和能力，通过多种手段和教学方法进行培养。并且要通过引导来激发学生学习的积极性并引导他们在生活中发现问题并解决问题，开拓学生的思维。

参考文献：

[1]崔耀.小学数学教学中学生数学能力的培养[J].教育教学论坛，2016，5：96.