中学化学教学中存在的问题及对策研究

王艳丽

【摘要】当前的化学教学暴露出不少的问题，如化学史教育严重匮乏、情感及价值观不够端正，对这些存在的问题进行有效的处理刻不容缓，通过对素材的有效利用、给学生灌输正确的情感与价值观、不断加强化学历史的讲授等来进行，本文就中学化学教学中存在的问题进行分析，并针对性给出改善的对策。

【关键词】中学化学教学 问题 对策

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）37-0173-02

化学是我国中学教育中的重要课程，随着全球人口的日益增加、所消耗的能量和资源的增加，将来人类很可能面对水、矿产等资源的匮乏，同时因为环境不断破坏，我们生存的空间和条件也会受到消极影响，而此背景下，化学科学技术所起到的价值作用会得到无限的放大。但受到传统理念与现实环境的制约，目前我国中学化学教学过程中依旧暴露出一系列的问题需要迫切的处理。

1.中学化学教学存在的问题

1.1中学化学教学中缺少必要的化学史教育

当前我国中学化学的具体教学过程中往往只会把化学中出现的相关概念及要点当作课程的主要内容，对于化学这门课程的历史渊源、所走过的历程鲜少教授。缺少足够的专门化学史课程来清晰明了的展示化学知识，同时针对化学家介绍的完整性不够，导致在学生对于伟大的化学家具体怎样与化学结缘及其在学习化学过程中所碰触的各种困难都一概不知。

1.2中学化学教学过程中思想教育不足

化学思想核心是由物质化学构成、结构及反应三大理论作为支撑。例如介绍H2O是通过H及O元素组成，但是这仅仅只是对化学知识的分析，那些宏观的实验现象转换到微观世界中的实际反应机理并未进行全面、深层次的讲解。学者廖正衡认为“对化学思想或理性认识的发展研究，核心是化学理论及概念的演化过程，其有利于化学发展规律得到更好地把握，真正吸取有益的历史经验和教训，推动化学科学的发展。”其实这是一种思维上的延伸及拓展，当在接触和学习这些看起来没有任何实际意义的理论知识的时候，假设没有更进一步去吸收其化学知识背后的深层次思想教育价值，那么化学学习往往会显得虚无缥缈。

1.3中学化学教学中情感及价值观教育匮乏

在新课改的背景之下教学中的情感和价值观教育受到了更多关注，然而在当前我国大多数的中学化学具体的教学过程中，部分老师为了能够在最大程度上达到规定的教学继承，一般会舍弃掉关于情感及价值观的教育，另一部分老师在制定和执行教学目标的时候便直接从教材上搬过来，没有进行合理的转换以更有效的方式传递给学生。

2.中学化学教学问题解决的策略

2.1通过素材的结合进行情感及价值观教学

首先是情感和价值观的辩证思维。通过不断推动化学发展，一方面能够在一定程度上加强每个人的生活水平，另一方面也会让我们赖以生存的环境受到越来越严重的破坏。因此化学是一把双刃剑，在中学化学教学的实际过程中一定切实掌握好其突出的两面性，绝对不可以倾向于任何的一面。其次是对情感和价值观的目标追求。虽然化学切实给我们的生存环境形成了较大安全挑战，可是如果想真正处理好这个问题并不能够直接把化学这门课抛到一边，从根本上去分析到最后还是要通过化学的途径去有效地处理化学问题。

2.2提高化学历史教学的内容

从当前我国化学教材着手分析，能够发现对化学家的介绍往往只有其给世界带来的贡献，而其碰到过哪些困难与挫折、具备了何种的优缺点等均没能得到较为全面的提及。与此同时一定要不断进行化学失败的教育与学习。化学是以实验作为教学的核心基础，要想真正探索到一定的未知世界，肯定会伴随着各种各样的失败经历。但是目前我们所接触的化学史教学基本上都是成功的历史，对于曲折困难的介绍相当得少。

2.3积极培养学生的问题意识

首先需要积极主动地营造出良好的课堂气氛。相当多学生在自我问题意识上隐藏着较强的主动性，但中学化学课堂总体的气氛没有足够的民主，老师的一言堂行为是较为普遍，这直接致使学生心有疑问但是却不敢说出的不良现状，因此一定要积极培养学生敢于提问的勇气。其次要培养起学生提问题的水平。一个化学问题的提出是学生对化学要点进行认真思考的结果，并不是随意的表达。中学化学思维一个比较新的、独特的逻辑模式，老师假设不对学生问问题的水平给予有效的加强，那么学生的实际学习质量会受到不小的消极影响，因此一定要切实培养起学生的问题意识。

参考文献：

[1]马媛.浅谈中学化学教学中创新能力的培养[J].理科考试研究.2014（06）

[2]刘平.中学化学教学中隐性知识的研究[J].中学化学教学参考.2014（02）

[3]施明林.中学化学教学过程中错题處理三部曲[J].理科考试研究.2014（11）