舞蹈美育教育的实践尝试与现实意义研究

王芷苏

【摘要】为了更好地提升国民的素质，必须加强对学生的美育教育。舞蹈美育教育是在尊重身体客观运动规律，寓教于乐地利用舞蹈教学来提高学生自身的审美情趣的一门课程。通过舞蹈教学中审美意识的渗透，来进一步陶冶学生的情操，优化人文环境。本文简要介绍了舞蹈教育与美育之间的关系，着重分析了舞蹈美育教育在实践过程中的应用，同时也重点阐述高校舞蹈美育教育中的现实意义。

【关键词】舞蹈 美育教育 实践 现实意义

【中图分类号】J70-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0197-02

前言

舞蹈教育是高校教育中的一种普及型舞蹈教育方式，是重要的审美教育和素质教育，对于提升学生自身的审美能力和审美素养具有非常重要的作用。美育在《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中得以真正确立，高校为响应国家对美育的要求而具体构筑有效的实施途径，在专业院校的舞蹈课教学过程中，对于艺术美学的应用不但是一个重要的实践尝试，同时更加具有重要的现实意义。

一、舞蹈教育与美育之间的关系概述

舞蹈教育是美育教育中的重要表现形式，是良好素质教育的体现，潜藏着重要的教育价值。透过优美的舞蹈形象，可以全面提高学生的审美能力，从而直接对学生进行审美教育。具有美感的舞蹈艺术形象可以让学生有个真实的情感意境体验，让学生在正确认识客观世界的基础上，能够深入领悟舞蹈艺术形象中的崇高思想，形成对于美的艺术感知能力，提高自身的发现美、感受美、鉴赏美、甚至创造美的能力。

首先，舞蹈可以在精神上制造出一种审美愉悦感。舞蹈可以让学生在学习的过程中产生一种愉悦的精神享受，让学生的身心在不同的舞蹈动作中得到最真实的放松，达到一种自由和谐的文化氛围，可以更好地表达学生自身的审美情感。透过对舞蹈动作的美的感受，在一定程度上提高学生的审美能力，也有助于学生更好地投入到其他学习当中。

其次，舞蹈可以培养学生的美感表现能力。舞蹈是一门情感表现的艺术，通过肢体变化的美感，可以增强学生对自然、社会、艺术美的感知和创造能力，促进身、心、灵的完美融合。例如，在观看和学习舞蹈《雀之灵》之后，其中舞蹈所表现出来的温柔与深情，包括指导学生如何模仿孔雀扬眉眨眼动目，灵性升华与自我陶醉的表现力，无不能让学生深刻地感受自然造物之美。

最后，舞蹈可以培养学生的美感合作创造能力。对于舞蹈艺术的表现是丰富而多元化的，不但有独舞、双人舞、三人舞、集体舞的表现形式，同时还有歌舞表演形式，参与其中学生不但可以自行去发现和体会美的创造，同时还可以与其他同伴一起创造美感，而且有助于培养大家出于情感共鸣而创造的艺术之美感。

二、高校舞蹈美育教育的实践尝试

在高校的舞蹈美育教育教实践过程中，有很多不同教育方式，以下是以两种主要的教育方式来加以说明，即直接参与式的舞蹈美育教育和欣赏式的美育教育。

1、直接参与式的舞蹈美育教育

舞蹈作为一种具有很强的实践个性的艺术表形式，只有让学生真正参与到实际的舞蹈训练之中，才能让大家对舞蹈艺术本身有真切的审美体验和审美享受。在实际的舞蹈课堂教学过程中，应该鼓励学生多多的练习动作，体会舞蹈作品中所要变现的创作情感，用心感受舞蹈展现过程中所要彰显的美感，而且除了传统的课程教学外，还应该不断开创其他的舞蹈形式，提供一些社交舞蹈学习，强身健体为主的舞蹈，塑造完美形体的舞蹈等，透过多种不同形式的舞蹈学习，来有效第开展舞蹈美育教育，可以在很大程度上避免的教师的教学生的学习之间二者脱节现象发生。除了专业的舞蹈，还应该鼓励学生多参加一些“非专业”的舞蹈学习，甚至是一些“非职业”性质的舞蹈学习，帮助学生真正去为了兴趣和热爱而去用心感受舞蹈艺术的美，而不是一味地功利性的追求。对于舞蹈的教学，要努力激发出学生对于舞蹈艺术本身的热爱，努力培养学生对于舞蹈的热爱是真正发自内心的热爱，这样才能更好地把握舞蹈表演的精髓，真正为“素质教育”创造良好的发展契机。学校在舞蹈课程开设上，要真正以帮助学生提高资深的舞蹈修养和舞者素质为目的，多进行一些能够体现美感的舞蹈教育種类。

例如，一直深受大家喜爱的现代舞，在现代舞蹈表现中彰显学生的个性，使学生的创造力得到最真实的释放。对于现代舞的教学，要因人而异的同时还要因地制宜，在灵活机动的基础上还要小型多变，真正帮助学生做到身心结合并用，使学生的大脑思维变得更加活跃，视野更加宽广，正如那句话“芭曹舞跳条件，现代舞跳观念”，因而如果学生可以很好第掌握现代舞学习要领，就会使自身的审美能力得到最快速的提升。现代舞在整个世纪的现代哲学和美学的思想，为建立和发展现代高等舞蹈教育奠定了坚实的理论基础。

2、欣赏式的舞蹈美育教育

任何舞蹈教学的本身，其终极的教学目标就是为了更好地增强学生对舞蹈的鉴赏能力。舞蹈欣赏是一种充满创造性的情感运动，因此从某种意义上讲，舞蹈艺术也是人类艺术史上非常重要的一笔财富。舞蹈作为一种非常灵活的艺术表现形式，很容易引起大家强烈的情感共鸣，并且可以通过不同的舞蹈动作来体会表演者的喜怒哀乐，从而达到精神享受的目的。人们不但可以通过舞蹈来表现自己的欢乐的内心来供人们一同欣赏，同时还可以透过一些特定的动作来释放自身的忧伤抑或其他的负面心情，总之，在舞蹈表演的过程中，无论是对舞者本身还是对观众而言，都是非常享受一件事，渗透着艺术的美感。舞蹈有多种不同的分类，如芭曹舞、现代舞、中国民间舞、中国古典舞、中国各种民族舞等，它是一种非常复杂的精神活动过程，不同的舞蹈作品从不同的欣赏角度来欣赏，会带给人不同的欣赏效果，都会让人充分感受到作品本身的美感，而且对于舞蹈表现本身的欣赏，会在很大程度上提高学生对于艺术美的感知能力。

三、高校舞蹈美育的现实意义

在高校进行舞蹈美育教育具有非常有利的环境优势，因为在校的学生们大多处在人生经历最充沛和最旺盛的时候，并且对新事物有着强烈的求知欲望，渴望用丰的知识来武装自己的头脑，并且高校的学科建设也更加多样和完备，对于音乐、舞蹈等艺术课程的教学也开始逐步重视起来，而且学生对于美的认知和感受的渠道也更加丰富，从某种意义上讲，舞蹈教育的美育教育具有着深重的现实意义。

1、芭蕾舞教学中的美育意义

芭蕾舞是一门非常高贵的艺术表现形式，具有自身非常典型的审美标准，如开，指的是动作的外开性；绷，指动作的支撑力；直，指动作的垂直轴。从这三个基本的芭蕾体态中，舞者可以尽情地展现自身的肢体线条，展现自身动作的灵活性和稳定性，保持身体最大限度的平衡，从中给人以一种非常高贵的气质美感。芭蕾舞蹈中的每个部位都是具有自身独有的审美特征，如舞者的足尖，可以让人感受到舞者的轻盈舞步，努力向上自然舒展身体的一种轻松而愉快的氛围，甚至如果舞者足够陶醉的话，还会给人以仙女下凡的美感。例如在作品《天鹅湖》中，通过舞者轻快而利索的舞步，加上欢快的音乐乐感，粉色的舞鞋加上白色的纱纱裙，就会营造出一种非常美妙的感觉，让人刻骨铭心。芭蕾舞之所以能够给人以高贵和优雅的美，与舞者曼妙的舞姿和淡雅、朦胧、诗意的完美融合是分不开的，是一种可以看见的美。

2、现代舞教学中的美育意义

以往由于现代舞的形式过于灵活和富有张力，因为并不是容易理解其中所表现的美感，但是随着人们的审美态度的改变与审美能力的提升，现代舞已经开始受到越来越多的人的认可和接受，并且开始称为人们非常喜爱的一种舞蹈表现形式，开始更多的关注和重视。现代舞强调对于舞者自身情感的自由抒发，重视内在真情实感的流露，不同的舞者会有不同的舞蹈风格，人们可以通过自己的身体自由展现资深的价值，这也极大地符合了现代人的生活理念。现代舞蹈可以在很大程度上彰显舞者内容的情感意志，最真实地表现资深的哀怒哀乐，使人们在舞蹈表演的过程中更加自然地找回自我，是一种非常自然的美的彰显。

3、古典舞教学中的美育意义

古典舞是在民族舞蹈的基础上，经过专业的舞蹈加以整理、加工和提炼而加以特殊创造出来的，具有鲜明的古典风格特色，而且在实际的表演过程中往往会融合一些武术和戏曲的成分，无论是呼吸的配合还是眼神的配合，透过很强的韵律感和完美的造型感，都会让人从中感受到舞蹈本身的美感。古典舞中对于身韵、身法和身体的融合具有非常高的要求，以神领形，以形传神，比如欲左先右、欲上先下和欲开先合的表现方式，更加丰富地彰显了中国文化中非常有特色的舞蹈美学。在古典舞上，非常重要地表现在形、神、劲和律这四个重要的要素，通过不同的动作与动作与动作之间的完美融合，可以让我们从中很真切地感受到舞蹈本身的美感。只有各方面充分地配合处理得当，才能更好彰显出舞蹈本身独特的“味道”。

4、民族民间舞教学中的美育意义

民族舞是在广大人群中非常流行的一种舞蹈表现形式，具有非常鲜明的民族特色和地方特色，通过不同的民族舞蹈可以展现不同的民族文化底蕴。由于不同民族自身的生活习惯、宗教信仰的不同、审美观念的不同，每个民族的舞蹈都有不同的特点。例如，傣族舞的舞蹈优美恬静、感情含蓄，透过丰富的手上的动作，膝盖的起伏以及身体和手部的三道弯，可以使整个舞蹈非常美，非常典型是著名的孔雀舞，舞者通过自己的肢体去展现孔雀的美，可以让人体会到舞蹈自身的细腻美。而蒙古族的舞蹈往往是一种豪放、大气、自由而热情的感觉，可见不同民族舞蹈的不同美，要区分后加以欣赏。

四、结语

综上所述，舞蹈教育在提高人的心理素质方面发挥了重要的作用，同時对于促进人的身体健康和心理健康同样行之有效。舞蹈教育不仅能够在提高学生的力度、柔韧性、控制力、稳定性、人体各部位的协调与灵活性方面扮演了重要的角色，同时在提高学生的能力、情感、意志、人格和追求等艺术素质同样有效。在舞蹈美育教学过程中，既要保持美育在教学渗透中对于学生审美能力、审美思想的树立，同时还要把握舞蹈教学的核心特征。舞蹈美育不但可以帮助学生塑造健康而优美的形体，同时也可以帮助学生找回自我，提高自身的审美意识和审美能力，塑造自身良好的个性品质与审美情操，更好地引导学生追求更高层次的精神生活，并且使自己的精神世界得到充实。

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