学校特色文化建设刍议

王晓华

【摘 要】学校特色文化建设是江苏省品格提升工程中的一个项目，也是学校最高层面的建设，是学校可持续发展、走内涵发展之路的坚定选择。打造学校特色文化建设必须做到三点：一是“寻根”，学校特色文化建设要有底蕴;二是“润心”，学校特色文化建设要有抓手;三是“散叶”，学校特色文化建设要有影响力。

【关键词】学校 特色文化 建设

学校特色文化建设是江苏省品格提升工程中的一个项目，也是学校最高层面的建设，它引领着学校物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设，是一个系统的工程。它是推进学校可持续发展，也是学校走内涵发展之路的坚定选择。那如何打造学校的特色文化呢？笔者就此问题展开了自己的思考。

学校的特色文化建设一定要符合校情、校史，不然不管是生搬硬套，或是模仿抄袭，还是跟风赶潮的文化建设，都是无法深入人心的，而且没有文化支持的建设难以持久。因此，学校特色文化建设要做到“寻根”“润心”和“散叶”，打造出既具有影响力又独具特色的学校文化。

一、“寻根”，学校特色文化建设要有底蕴

寻根文化包括文化精神之根和姓氏血脉之根。“寻根”，就是追根溯源，将学校特有的历史人物与文化精神融入办学过程，梳理办学理念，形成办学特色。

（一）寻历史人物之根

学校可以从建校以来的莘莘学子中去发掘，寻找在社会上具有一定影响力，取得一定成就的成功人士，特别是具有良好优秀品质的人物。比如，无锡市新安实验小学打造“雅美文化”，以“崇雅尚美”为校训，奉行“一思一虑皆智慧，一言一行尽雅美”，其灵感就来自曾就读于这所学校的杰出版画家——邹雅先生，创造性地设计了“雅雅”和“美美”两个卡通形象，并以邹雅先生的特长版画作为学校的特色课程。新小以“雅美文化”推进学校和谐发展，是其独具特色的学校文化，因为邹雅先生的文化资源只有他们拥有。

诸如此类的还有无锡市花园里小学，世界乒乓冠军蔡振华先生曾在此就读。学校围绕“振华”精神进行教师团队建设、学生品格培养、班队团凝聚力提升等，此外还进行乒乓特色课程建设，让花园里小学走出去的学生都刻上“会打乒乓”的烙印，乒乓特色陪伴花园里学生走向未来生活，并对学生的一生产生深远的影响。

（二）寻精神文化之根

这对历史悠久、底蕴丰厚的学校尤为可行。比如，无锡市旺庄实验小学就以学校历史传承创生学校的文化特质。旺小的前身叫崇诚小学，是一所私立学校，办学理念是崇诚品格，注重人的品格培养。旺小人在继承的基础上创生出“诚智文化”，提出“三诚三智”，并创意出相应的校徽和“诚智宝贝”形象。由此，“诚智文化”成为旺小人独特的哲学思考和育人理念。这样的学校文化建设就容易被学校的师生认可，自觉产生学校文化自信，学校的凝聚力与创造力显著提升。

（三）寻地理优势之根

对于建校时间不长、历史文化底蕴不足的新兴学校，该如何打造学校特色文化呢？笔者认为可以充分发掘学校地理位置的优势，充分利用学校周边的资源来做文章。比如，无锡市新吴区高浪小学是一所建校历史不到十年的基本以新市民子女为主的学校，悠悠运河水生生不息从此流过，学校就以“传承运河文化，弘扬运河精神”为学校特色文化建设，打造“融和文化”，把运河的开放性和包容性与学校的校情紧密结合起来，不失为学校的一大特色。

另外，笔者发现还有很多学校几十年如一日地专注于做好同一件事情，并且在做的过程中慢慢完善、成熟，最后自然而然就成为学校的特色文化了。比如，无锡市新吴区南星小学的“儿童诗研究文化”，本来只是一群志同道合、热爱儿童诗的语文教师在默默研究，然而若干年下来就变成了南星小学大部分教师感兴趣的研究，最后就成了南星小学的特色文化建设项目，甚至得到了江苏省教育厅的认可。再如，无锡市藕塘中心小学的“农耕文化”、江阴市城中实验小学的“小学爱心联盟行动”、江阴市南闸中心小学的“锡剧文化”等，因为学校师生心无旁骛地坚持做下去，就成了学校的特色文化，这也是学校的“根”。

二、“润心”，学校特色文化建设要有抓手

对学校特色文化建设追根溯源，寻到了根就要乘风破浪努力去建设。笔者认为以显性建设、隐性建设和内涵建设三个方面为抓手，深入人心去建设，可以达到“润心”的效果。

（一）显性建设，以尽显文化特色的环境布置润泽师生之心

学校文化建设中的物质文化建设就是校园环境的布置，“会说话的墙壁”“能教育的楼梯”“充满温情的一句提醒”“别具一格的专用教室”……校园里的一草一木、一桌一椅、一山一石、一房一室等都是教育教学的工具，因此，当学校的特色文化建设得到大家认可后，校园里的所有布置都要三步不离主题，让师生每时每刻都受到学校文化的熏陶，让学校文化根植于心。比如，无锡市新吴区江溪小学校园的广场上就有一个“瞿秋白”的人物雕像，这让师生天天牢记学校的“瞿秋白文化研究”，也让外校教师一目了然地知道该校的特色文化建设项目。再如，无锡市柏庄实验小学的惠山泥人文化，走进学校尽收眼底的是千姿百态的惠山泥人，学生在深刻理解“活态传承”的基础上，深入体悟“泥塑惠人”的育人价值，让惠山泥人文化焕发出新的生命力。

（二）隐性建设，以散发文化气息的主题活动润浸师生之心

师生的精神文化建设是学校特色文化建设的重要部分。除了课堂这块主阵地之外，主题活动也是必不可少的。学校的特色文化建设一定要与德育活动相结合，开展与学校特色文化建设相关的系列主题活動，可以扩大学校文化建设辐射面。在活动中，师生不屈不挠的精神、乐观奉献的品质、讲理谦让的品行……都是学校逐步形成的隐性文化，如空气一般，让人神清气爽，受益终身。比如，无锡市新安实验小学的“雅美文化”建设，开展了一系列的评比活动：“雅美学子”评比、“雅美教师”评比、“雅美班级”评比，所有的活动指向“雅美文化”建设，最后成就拥有“雅美师生”的“雅美校园”。再如，无锡市高浪小学在“运河文化”建设中，产生了各具特色的运河文化形象大使、宣传大使、诵读大使、美食大使、保洁大使等，最终都可以换购“运河之子”的奖章，运河文化在活动与评比中根植于学生内心。

（三）内涵建设，以探索文化建设的课题研究润养师生之心

学校特色文化建设更重要的是要向纵深处发展，涵盖学校的所有方面，营造一种氛围，形成一种精神，成为学校发展的灵魂。如果把探索文化建设作为学校的课题研究，并形成相应的校本课程，这种探索就会更加深入，涉及每一位教师，惠及每一个学生，因为学生最可贵的是在学校不仅学到知识，更是学到文化！比如，无锡市旺庄实验小学围绕“诚智文化”建设，进行了“新人文主义观下的幸福教育实践研究”的课题研究，利用好基础课程、拓展课程和实践课程，做到国家课程校本化、地方课程人本化和校本课程特色化，把学校的特色文化建设向纵深处发展，辐射到学校的方方面面，成为学校的核心。

三、“散叶”，学校特色文化建设要有影响力

（一）校内宣传，师生达成共识，特色文化建设成为学校核心

学校的特色文化建设形成可行性方案之后，必须在教师中多次宣传、解读，让学校文化建设理念根植于每一位教师内心，然后利用各种渠道在学生中加强宣传、渗透，学校的特色文化建设是师生共同的责任。甚至可以利用教代会让全体教师对学校文化建设提出自己的见解和议案，引发大家共同讨论，在谈论中形成共鸣;也可以利用理事会、家委会等平台，让家长和关心学校的社会各界共同参与学校文化建设，形成文化建设合力。

（二）校外宣传，在区域内形成影响力，得到社会各界的认可

在内部宣传到位的基础上，学校还要通过向家长以及社会各界的宣传，采用微信公众号、学校网站，甚至依靠报刊、广播电台等进行宣传，达到“墙内开花墙外香”的效果，让学校的特色文化建设彰显魅力，打造出学校的亮点。

无锡市梅里中学的品格提升工程“‘梅香花悦’初中生品格涵养空间的创享行动”一路推进，成为江苏省第二届中小学生品格提升工程中的佼佼者。得益于学校以“梅花文化”为核心，通过乐享校本新课程、乐享励志新社团、乐享校园新节日等方式，让学生感受梅花“谦逊、自信、坚忍”的品性，构筑梅里学子的精神家园，得到师生与家长的一致认可，形成了良好的声誉。

总之，一所学校的主題文化就是一张名片，而且是一张独具特色、充满魅力的专属名片。任何一所学校都有责任，努力做最好的自己，让特色文化建设之花争奇斗艳。“一枝独放不是春，百花齐放春满园”，我们期待学校特色文化建设百花齐放的繁荣景象！