冶金技术专业实习实训基地建设

朱兴彩云南锡业职业技术学院　云南个旧　661000



冶金技术专业实习实训基地建设

朱兴彩
云南锡业职业技术学院云南个旧661000

【摘要】随着冶金行业的快速发展，职业教育和职业培训也变得越来越重要。冶金专业实习实训基地建设势在必行。本文对实习实训基地建设的必要性，建设内容、管理方案和实践效果做了阐述。冶金实习实训基地的建设丰富了教学模式，加强了对学生的自主学习能力和创新能力的培养，为教师的教学和科研提供了广阔的平台，同时也强化了社会服务能力，为企业和社会培养了理论够用，技术过硬的优秀技能型人才。

【关键词】冶金；职业院校；实习实训基地；教学；技能

近年来，国家高度重视，并大力发展高等职业教育。由于高职高专院校培养的是技术型和技能型人才， 而实验室是产、学、研结合的重要基地， 是培养创新人才的必要场所，所以实验室建设和实验教学改革的成功与否对推进素质教育，培养创新人才方面起着重要的作用。因此如何优化资源配置，最大限度地发挥实验室综合优势，提高实验室建设投资效益，实现实验室的可持续发展，已成为各高职高专院校亟待解决的重要问题。

冶金技术专业是我院特色专业之一，随着社会的发展，现代化冶金生产过程主要以自动化操作、计算机控制与模拟操作为主。而实习实训基地的建设有利于学生把理论与实践相结合，调动了学生的学习兴趣，培养了学生的动手能力及创新能力，同时实习实训基地的建设有利于提高老师的教学水平和科研水平。

一、实习实训基地建设

近年来由于招生规模不断加大， 实验经费严重不足， 从而造成实验教学从属于理论教学， 只能机械地验证理论的正确性。重理论轻实践， 重知识轻技能的教学模式培养出来的学生进入生产岗位后不能和生产接轨，因此， 加快实验室建设和实验教学改革的步伐， 完善实验室管理， 优化资源配置， 提高教学质量， 是新时期高职高专院校面临的重要任务。针对我校实际情况和学生学习需求，建设了如下具有我校特色实习实训基地。

（一）冶金模型示教室

理论知识的学习过程中，学生对设备、工艺过程都很抽象，不能很好的去理解，去感知。本实验室针对这一问题，结合冶金专业教学内容，建立了冶金模型示教室，里面含冶金设备立体模型和工艺流程示教板。让学生接触到实际操作，感受立体的设备、工艺流程，和设备的运行情况，进而有机的把理论设备和工艺与实际联系起来。示教版和设备模型可以直接用到课堂教学，强化学生学生对所学理论知识的理解。

（二）校内综合性实验室

通过对理论知识的熟悉，和初步的感性认识的基础上，通过开展实际设备操作的锻炼，有助于发挥学生的自主性和创造性。作为职业院校，应该更注重学生的动手能力，大力培养学生的技能水平。本校综合性实验室建立了火法冶金实训室（含碳酸盐分解压力测定实验设备、锡精矿还原熔炼、冰铜熔炼、燃煤发热量测定实验、真空蒸馏提纯实验、差热及热重分析实验等实训内容），湿法冶金实训室（含Fe-H2O系电位PH图测定、冶金电解实验、铜电解精炼实验、锌焙砂浸出实验、有机溶剂萃取镍钴实验、单铝土矿的拜耳法溶出实验、级间歇式（多级连续式）釜式反应器实验、连续流动管式反应器实验、液体粘度的测定实验、冶金固体废弃物检测等实训内容）。学生在老师的指导下进行实践操作，学校大力鼓励和支持学生跳出指导丛书的内容进行可行性的创新实验。这样既可以巩固学生的专业知识，又可以培养学生的主动性和创新性，有机的把学习和研究结合起来。教师可以根据实验室的设备进行科研项目的研究。

（三）校外实习实训基地建设

本学院是由云锡集团公司举办的高职学院，本专业可以充分利用企业办学的优势，依靠公司拥有的冶金技术人才、技术优势和国内外最高技术及装备水平，依靠针对有色金属冶金生产的特点及得天独厚的现场实践条件，满足学院开办冶金技术专业的教学需求。各生产单位为本专业的实践教学提供了广阔的实习基地，云锡拥有的理论功底扎实、实践经验丰富的冶金专业的专家、工程技术人员和能工巧匠作为本专业的实践指导教师，在培养以技术应用能力为核心的高技能人才方面，具有其他院校不具备的得天独厚的优势。

在学校和企业生产单位的合作下，建设了3个校外顶岗实习实训基地，具体为：铅公司实习实训车间3个，承担铅冶炼过程中的备料、焙烧、熔炼、精炼、电解精炼、烟气制酸工艺等工序实习实训教学任务；铜公司实习实训车间3个，承担铜冶炼过程中的备料、焙烧、熔炼、精炼、电解精炼、烟气制酸工艺等工序实习实训教学任务。锡冶炼分公司实习实训车间6个承担顶吹炉、精炼、电解、炼渣、动力、电炉，总占地面积60277m2，共有设备2142台套，可同时承担教学任务。锡冶金实习实训基地集生产功能、实践教学功能、职业功能、研发功能和社会服务功能为一体，主要承担着我院冶金技术专业学生的认识实习、生产实习、毕业实习与设计、顶岗实习4个环节的实践教学任务。企业和学校共同开发实训教材，制定完善实习实训管理制度和岗位操作规程，建成反映有色冶金企业真实生产过程或工艺流程的满足学生课堂实训、课外实习实训。

（四）仿真实习实训室

建立仿真实习实训基地，加强学生对所学知识理论的理解，增强学生理论联系实际的动手能力；培养学生分析问题，解决问题的能力，激发学生的创新意识。

随着计算机的不断发展，利用计算机实现虚拟现实技术的研究不仅方便、灵活，而且也是经济的。虚拟仿真技术已经被世界上许多的企业和学校所应用。对企业提高效率，提供员工分析、处理能力，降低企业风险起到了重要作用。对职业院校而言，虚拟仿真技术为学生营造了一个自主学习的环境，在3D仿真中由于虚拟与现实的交互性，学员可以扮演一个角色，投入到学习环境中，既能发挥学生的学习能动性，又可以让学生在安全的环境下反复操作，直到掌握技能。

本校已建成冶金模拟仿真实训室，含2D火法制铜仿真培训系统，2D湿法制铜仿真培训系统、2D湿法制锌仿真培训系统，3D火法制铜仿真培训等工艺。在实习过程中学生先进行理论知识的学习，然后根据理论知识进行实践操作，在操作工程中理解各个流程、工艺参数、工艺设备的作用。在操作过程中教师可以通过教师站给学生设置故障，让学生提出方案并解决问题，也可以组合试卷对学生进行考核。彻底打破真实设备、生产过程在实训教学过程中存在场地空间、时间、设备的限制，可从宏观、微观等多方面、多角度观察、操作设备。可利用时钟调节工艺流程运行周期，调整设备运转速度，适应教学等多方面的需要。

（五）社会服务能力建设

深入开展对有色冶金企业的科研及技术服务，继续开展并扩大对有色冶金企业初、中、高级工、技师、高级技师培训、鉴定及技术服务工作。积极开展有色冶金企业的岗前培训和转岗培训工作，依托云南省第72职业技能鉴定所、有色金属行业特有工种职业技能鉴定20号站，与云锡控股公司合作开发 “火法冶炼工”、“湿法冶炼工”等职业技能鉴定项目，开展职业技能培训、鉴定工作。

实习实训基地以训练学生的就业能力为基础，对就业工种进行深入了解的基础上进行建设。加强校企合作，通过内培、外引和聘请等方式，建立了一支理论功底扎实、实践经验丰富、结构合理、专兼结合的专业教学团队。为教学质量，学生就业提供了保障。

二、实习实训基地的管理

目前我院面临实践教学体系改革滞后，管理意识淡薄的问题。所以实验室管理应做到以下几个方面：

（一）对实践教学队伍进行定岗定编明确岗位职责，做到责任权力明确且匹配。

（二）加强师资队伍建设管理，提高教学质量和科研水平。

（三）实施全方位的校企合作：通过校企合作，在冶金专业中全面形成具有行业、专业特色的“校、企、生”三赢的实验基地。并聘请企业一线的技术人员来校担任实践教学课程。

（四）制定《实验教学管理制度》。

三、实践效果

（一）校内实习实训室的建立，职业教育冶金专业理论与实践技能教学能够紧密的集合在一起，形成教学互补，使枯燥，茫然地的理论学习充满了新元素。极大地提高了学生的学习性，探索性和创新型。

（二）仿真实训室的开放，提高了培训手段、培训效果，节省培训费用，缩短培训时间。解决人人动手的问题，没有操作风险，没有损耗，可以模拟真实的操作环境。使操作人员深刻理解工艺机理，掌握复杂装置的操作调控技能，熟悉事故和突发事件的处理方法。满足在线技能考核的需要，初、中级及新入厂工人以及职业学校的技能培训、考核。加强了对学生技能型和创新性的培养，在“第六届全国有色金属行业职业院校技能大赛金属冶炼项目”中我们的学生和老师都获了奖。这也充分证明了冶金实习基地的重要性。

（三）以企业为依托的办学模式，为学生提供了良好的校外实习实训条件，也为实习提供了强大的师资队伍。学校培养的优秀学生又为企业服务，真正实现了“校、企、生”三赢的办学模式。

参考文献

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