如何解答现代文阅读中的“理解文中重要句子的含义”题

胡锡良

现代文阅读题的得分率在历年语文高考中都是比较低的,而其中的“理解文中重要句子的含义”题得分尤其低。究其原因,除了它不像其他一些题目那样似乎有一定的答题模式可循外,更在于它是在更为直接地考查学生分析、理解和归纳、整合的能力,能力层级为D,要求本就比其他题目要高。

对此,考生若能了解掌握解答含义题的一些思路、方法或技巧,就能收到事半功倍的效果。

这里,试以近几年有关高考题例说如下:

一、联系上下文,推敲出句子的含义

句子的理解、句意的把握往往要遵循“词不离句,句不离篇”的原则。对重要句子的含义的理解,若能把它放到上下文中去思考、去猜度、去推敲,问题常能迎刃而解。

[例1]2008年辽宁卷15题第(2)小题:解释“他仿佛仍然无法走进雨的梦幻之中”这句话在文中的含义。

这句话所在段落是这样的:“记得在一个雨天,我看见一个老者领着一个娃儿——身后还有一条小狗,一起来到公园的湖边。那条小狗对于雨天出游,表现出了无限惊喜,它一会儿蹿到老人和娃儿前面,一会儿又溜到一老一小身后。但是那个男娃儿,与那条小狗的欢快相反——虽然老人为他打着雨伞,他仿佛仍然无法走进雨的梦幻之中。”小狗跟着老人和小孩在雨天出游,“表现出了无限的惊喜”,而男孩儿,“与那条小狗的欢快相反”。因此,“他仿佛无法走进雨的梦幻之中”的含义当是“小男孩虽然在雨天出游,但并没有感受到雨中的乐趣”。

[例2]2008年全国卷Ⅰ15题第(1)小题:根据上下文,解释“就好像闯进了绿色的海洋”这句话的含义。

这句话所在的第三节是这样的:“在去阳关古城的路上,只见沿途平沙千里、荒无人烟,戈壁滩与蓝天相互对峙,偶尔有芨芨草、骆驼刺等沙生植物零星地点缀在远处,把广袤的戈壁滩映衬得更为荒凉。车轮飞转,发出沙沙的声响,远方地平线,隐隐约约出现了一线锯齿形的屏障。那屏障原是一条林带。我们的汽车驶进林带,就好像突然闯进了绿色的海洋。这水渠交错、万木争春的景象,仿佛就是可爱的江南水乡。”

作者行进在平沙千里、荒无人烟的戈壁荒野,满目单调感伤,突然(“闯”字正体现了此意)一条宽广的绿色林带闯进眼帘,反差之间,对比之中,作者仿佛置身于万木争春的江南水乡,心情顿时为之一变,不禁惊喜起来。所以这句话的含义即可理解为“宽广的绿色林带与沙漠戈壁形成巨大的反差,使人产生了惊喜之感”。

二、把握关键词语,诠释出句子的含义

句子的理解,往往要借助于对某一二个关键词语的意义把握。关键词语的真正含义把握了,全句含义的理解也就水到渠成了。

[例3]2008年辽宁卷15题第(1)小题:解释“把记忆带到雨中来燃烧”一句话在文中的含义。

“燃烧”在这儿肯定不是指其本义上的“物质剧烈氧化而发光发热”的意思,当取其“高涨”、“旺盛”等比喻义。

原文第三节,作者先说偏爱在雨中散步,再说偏爱的理由:可以“在雨中回眸人生的酸甜苦辣”。紧接着又进一步表明雨的作用:为回忆往事“提供背景”,“升华记忆的色彩”,“转化为助燃之剂,让记忆铭刻上雷鸣与电闪的音韵,成为浪漫的抒情和感伤的咏叹”。从“助燃”等词句上可以看出,雨能勾起人的回忆,且这回忆来得快、来得多、来得猛,带有雨的色彩。

至此,“把记忆带到雨中来燃烧”的含义即可归结为“雨打开了人的记忆之门,使人在雨中回眸人生,同时也为记忆染上雨的色彩(音韵)”。

[例4]2008年山东卷19题:“今天终于以另一种方式接近了你”这句话在文中的含义是什么?

根据原文前后内容来看,这里的“另一种方式”是相当于文章第二节阅读歌德的文学作品这一方式而言的;再者,后文作者对歌德的怀念颂扬,主要是通过对歌德具体实在的生活过的空间和遗留下来的器物的描述来表现的。因此,“另一种方式”在文中指的是“寻访观看歌德生活过的空间和遗留下来的器物”。

“接近”,在这里当然不是指空间上的靠近。据原文“我们试图通过逝去的诗人遗留在器物中的神秘,去接通那颗伟人的灵魂”可知,“接近”在文中应指“接通”、“感受”或“领悟”等。

至此,“今天终于以另一种方式接近了你”的含义即为“通过寻访观看歌德生活过的实实在在的空间和遗留下来的器物,去感受(接通、领悟)他那颗伟人的灵魂”。

三、分解提问,整合出句子的含义

一句话是一个小的语义系统,它又常常由若干更小的语义单位构成。因此,先把一句话的语义系统作分解切分,再弄清各个小的语义单位的含义,即可整合出整个句子的含义。

[例5]2008年江苏卷论述类阅读19题:“连自己的生命都不怜惜的人是最可怕的,所以,李逵还是活在书中的好”这句话如何理解。

从语义构成来看,这句话可分解切分为三个小的语义单位:“连自己的生命都不怜惜的人”、“最可怕的”、“李逵还是活在书中的好”。

原文主要内容是就李逵的“纯朴”和“嗜血”两方面的性格,列举了《水浒传》作者和鲁迅的不同态度,并表明自己的观点态度。作者对李逵有褒扬的一面,但同时又更多地认为“李逵完全不把生命当回事,他把杀人和流血看得像一场游戏,甚至可以拿自己的脑袋作赌注”。因此,“连自己的生命都不怜惜的人”说的是李逵,作者是想借他来告诫人们要珍惜生命(他人的、自己的),反对像李逵那样滥用暴力;“最可怕的”说的也是李逵,是说李逵这种人破坏性太大,危害性太强;“李逵还是活在书中的好”是说李逵这种人在现实生活中应该铲除,让他留在书中,对读者可以起到警醒作用。

至此,全句的含义即可整合如下:“我们应该珍惜生命,反对暴力,要让李逵这种破坏性太大的人物留在书中,给读者(后人)以警醒”。

[例6]2008年全国卷Ⅰ15题第(3)小题:解释“这些走过生死之劫的将军和士兵,便成了哲学家与诗人”的含义。

这句话从语义构成来看,可分解成前因后果的两个语义单位,是说将军和士兵因为“走过了生死之劫”,所以“成了哲学家和诗人”。这样全句的理解即可分解成对“走过生死之劫”和“成了哲学家和诗人”的解说了。

据原文:“阳关,昔日丝绸之路上的一个关隘,原本不过是一道关,却被赋予了许多哲思和诗情。哲学家站在这儿宣称,即使人生从同一起点出发,也有不同的道路……诗人站在这儿,与朋友依依不舍……道尽多少离愁别绪和万般无奈。然而,最初在阳关道上留下足印的并不是哲学家和诗人,而是戍守边关的将军和士兵。这阳关古道对他们来说,无异于是一道生死关,归乡的路成了夜晚奢侈的梦,像阳关上的那弯月,清冷而高远。他们在这条原本传播文明的古道,冲冲杀杀……于是,这些走过生死之劫的将军和士兵,便成了哲学家与诗人,他们留下的点滴感慨,震撼着无数人的心灵。”戍守边关的将军和士兵要早于哲学家和诗人来到阳关,感受阳关。“走过生死之劫”是指将士们出生入死的生活、战斗经历,“成了哲学家与诗人”是指他们仿佛昔日途经阳关的哲学家与诗人一样,将对阳关古道的思考、感慨化为哲思和诗情,留给后人,震撼人心。

至此,全句的含义即可整合为“出生入死的生活经历,使戍守边关的将士们对生活有着深刻而丰富的感触,给后人留下了哲思和诗情,震撼着后人的心灵”。

当然,对文中重要句子的含义的理解,最要紧的是要能综观全文,读懂全文,准确把握住作者的情感态度,切不可断章取义,一叶障目,不见森林。

[作者单位:江苏宜兴市中小学教学研究室]