班级管理渗透心理健康教育的策略

高峻明

班级管理渗透心理健康教育的策略

高峻明

心理健康教育在学生的成长中起着重要的作用。班主任作为班级的主要管理者，是学生健康成长的指导者，肩负着班级德育工作的重要职责。班主任要善于抓住教育的契机，进行有效的心理健康辅导和教育，这样才能帮助处于青春期的学生解决学习和生活中的困惑和烦恼，健康快乐地成长。

班级 管理 心理健康 教育

一.加强自身修养，身正为范

班主任是沟通协调学校、家庭、社会三方面的教育力量的桥梁，一个良好的班级体离不开一个优秀的班主任，班主任的自身素质对学生起着重大的影响作用。班主任首先是一名教师，除了教师基本素质的要求外，还应根据自身的特点，努力提高自身的素养。一位优秀的班主任应该是善良、有爱心、体贴学生，谦虚、好学、诚实、公正的，“在孩子面前做个诚实的人，这是最有力的、最令人信服的一条道德教诲。”班主任和学生之间的关系既是长者，又是朋友。成功的班级工作实践证明，最有效的影响力并不在于教师的威严，而在于教师内在的气质、学识、品格等非权力因素所形成的精神力量。

二.全面了解学生，这是心理健康教育的基础

教育家乌申斯基曾说过：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么必须首先从一切方面去了解人。”的确，班主任工作千头万绪，同时学生所处的学习环境、家庭环境、社会环境都在发生很大的变化。所以要做好班主任工作，必须要充分地了解学生的情况，这是开展一切工作的前提。班主任如果对自己的班级和学生的情况不甚了解，那么就会事倍功半。

三.创设和谐的环境，这是心理健康教育的重要保障

学生行为习惯的形成和心理素质的培养都会受到他们长期生活和学习环境的熏陶和影响。因此，班主任老师要精心构建适合学生心理健康发展的班级环境。

首先要建立良好的师生关系。亲其师，才能信其道，因此，首先应该建立良好的师生关系。尊重学生，将学生看做自己的朋友，多站在学生的角度和处境去感受学生的心态，了解他们的心声，让学生从感情上、心理上接纳自己，取得学生的信任，这样学生才会愿意和你沟通、交心，才能开展有效的心理健康教育。

其次要营造健康的班级氛围。积极健康的班级氛围能鼓舞人心，使学生获得积极向上的人生态度。所以班主任应建立良好的班风，使之形成一个健康的舆论，让学生在班级中始终以一种积极向上的态度面对生活和学习，让他们处处都能感到温暖并处于一个愉悦的心境中。在这种宽松友善的发展空间中，学生一定能逐渐形成健康的个性、健全的人格，也能有效地预防心理疾病的发生。如班主任可以从环境布置、张贴励志格言、写班级誓词、和谐的同学关系等方面去创设一个有利于学生心理健康发展的环境。

再次是创设民主的课堂环境。民主的课堂环境是渗透心理健康教育的关键。教师应努力营造活跃民主的课堂气氛，努力构建一个宽松、平等、民主的课堂环境。教师教育过程中要充分利用学生好动、好奇、好表现的特点，让学生动口、动手、动脑，当学生遇到困难时，教师应多鼓励学生，并适当降低难度，创造机会，让更多的学生感受到成功喜悦和幸福感。

四.家校联手，是进行心理健康教育的重要补充

提起教育，人们总是想到学校教育。但是教育不只是学校和教育部门的事，教育更需要家庭、社会、各个方面一起来关心和支持。教育除了学校教育外，还应包括家庭教育。子女教育是社会的基础。家庭教育乃社会之本。所以我们必须要很好地发挥家庭教育的作用，著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说：“把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：第一位雕塑家是‘家庭’，第二位雕塑家是‘学校’；第三位雕塑家是‘儿童所在的集体’；第四位雕塑家是‘儿童本人’；第五位雕塑家是‘书籍’；第六位雕塑家是‘偶然出现的因素’。”由些可见，家庭教育是具有基础性的教育，一个孩子的健康成长，离不开良好的家庭教育。然而在现实生活中有一部分家长不懂教育的艺术和方法，违背学生成长的规律，动辄对他们呵斥，甚至打骂，这对学生的心理健康和成长危害很大。因此班主任要经常利用家长会或家访等机会，和家长沟通，转变家长的教育观念，为孩子营造一个有利于其心理健康发展的家庭环境。

总之，心理健康教育是一项非常重要的工作，在日常的班级管理中，班主任要善于抓住教育的契机，进行有效的心理健康辅导和教育，这样才能帮助处于青春期的学生解决学习和生活中的困惑和烦恼，健康快乐地成长。

[1]苏霍姆林斯基.20世纪苏联教育经典译丛：怎样培养真正的人[M].北京：教育科学出版社，1992.

[2]杨伯峻.论语译注[M].北京：中华书局，2006：84.

[3]乌申斯基.人是教育的对象：教育人类学初探：下[M].北京：人民教育出版社，2007：203

2017年甘肃省教育科学十三五规划课题《中小学生安全教育实践研究》课题批准号GS[2017]GHB0228的阶段性研究成果。

(作者单位：甘肃定西市安定区李家堡学区联合教学点）