刍议小学数学课堂教学的现实性研究

翟新伟

[摘 要]目前我国教育设施不断完善，教学质量也有了大幅的提升，但仍然存在一些缺陷与问题。数学作为贯穿整个学习过程的学科，在小学阶段占据着重要的地位。小学数学是学生学习数学的基础，只有在基础打牢的情况下，才有可能顺利完成对数学学习的整个过程。以小学数学课堂的教学为研究对象，对各个不同情况进行了具体的分析，在以优化小学数学教学为目标的指引下，展开了研究与论述。

[关键词]小学数学 课堂教学 现实性研究

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）35-060

目前大多数师生都认为，小学数学的教学完全是为了满足考试的需要，这一理念忽略了对学生兴趣的培养，也在一定程度上影响了教学质量。因此，本文通过对实际情况进行分析，进一步挖掘现阶段小学数学教学存在的不足，并提出相应的解决措施，以保障小学数学课堂高效地进行。

一、小学数学的课堂教学内容

1.小学数学课堂的现实性

在小学数学教学课堂中，教師对于教学具体内容的把握程度是决定课堂成败与否的关键。课堂教学的内容要与当今社会实践相融合，把小学生的社会实践活动引入课堂中，丰富教学内容。通过对实际生活案例的分析，加深学生对教学内容的理解，减少学生学习数学的难度，使学生在最大限度上保持学习数学的兴趣，完成教学内容的学习过程。在另一个层面上，小学数学的教学需加大对现实性的关注力度，例如举出一些简单贴切、符合学生日常发展要求的实例，以辅助学生对教学内容的掌握和吸收。

2.小学数学教学对象的现实性

不同学生对同一教学内容有着不同的认知程度和接受能力，在实施具体教学过程中，教师需要根据教学对象的现实性展开具体的教学。小学数学教学对象的现实性是在教学过程中需要注意的因素，把握好教学对象的现实性才能优化小学数学教学。每个学生都是具有自身特性的个体，在进行具体教学中，应充分把握各个学生的自身发展需要，为小学数学教学提供最优质的教学方案。同时，也需将数学具体知识与学生的需要相结合，以保证学生最高效地掌握教学内容。

二、小学数学教育现实性研究的意义

1.优化小学数学教育现状

小学数学教学存在着许多问题和弊端。根据目前发展状况来看，教师的教学还过于枯燥，这将无法提高学生的学习兴趣。针对这一问题，对小学数学教育进行现实性的研究就显得尤为重要。在小学数学教学过程中，要认识到教学对象的心理及生理特征，根据其具体的情况来进行教学活动，这样才能保障教学质量。目前小学数学教学过程中还存在传授知识面窄等问题，只针对单一的数学问题进行教学，而忽视了将数学教学与其他学科进行融合。针对这一实际情况，在数学课堂中，教师要渗透其他学科知识，保障学生在进行数学学习的过程中，也能够对其他学科的知识进行学习。这样不仅丰富了小学数学的课堂内容，同时也为小学生知识面的拓宽起到了积极的作用，是一种优化教学质量的教学手段。

2.树立学生正确价值观

对小学数学课堂的优化也有助于学生树立正确的价值观。小学阶段是教育对象价值观形成的重要阶段，打好树立正确价值观的基础是树立教育对象正确价值观的重要步骤。在小学数学教学过程中，可以先进的教学理念，带动教育对象以数学的角度去思考、去解决现实中所遇到的问题。

要实现这一教学目标，就必须从数学的发展眼光去看待问题，为教育对象提供良好的学习氛围，使学生在兴趣浓厚的氛围中完成小学数学课程的学习。这一目标要得以实现，需要教育实施者具备良好的素质，在科学化的教学理念下，展开对教育对象的具体教学。小学数学教学所需达到的目标是，学生在良好的数学学习氛围中，学到具体的数学知识，并且拓宽知识面，能够在解决数学问题的过程中，以数学的眼光去看待所要解决的问题。

树立学生正确的价值观在一定程度上比学生掌握教学内容更重要。在正确价值观的引导下，学生才有进一步提升自我的可能。在具体教学过程中，需将数学知识的传授与这一内容充分地融合，使学生能够以最优化的状态利用现有的数学知识去认知世界。

3.提高学生学习兴趣

提高学生学习兴趣是保障教学质量的首要目标。让学生在浓厚兴趣的氛围下进行数学学习，是教师提高教育水平的关键。让学生自主地发挥主观能动性，积极地对数学知识进行有效地学习，才能更好地为学生的数学学习提供良好的发展平台。数学的学习过程本身具有一定的枯燥性，在具体的教学过程中教师需要克服这一特点带来的弊端，而提高学生的学习兴趣是有效解决这一问题的方式。

在这一模式中，教师不再单一地对学生进行理论式的说教，而是利用学生的积极性，提高学生的学习兴趣来展开具体的教学。这样的模式打破了传统教学方式的束缚，为小学数学教学更好地进行提供了良好的环境，也促进学生更好地学习数学。

三、实现小学数学教学现实性的措施

1.完善课堂的引入

在新的科学化教学模式的引入过程中，不仅需要加强学生对课本里数学知识点的掌握，更需要在足够认知学生的需要后，针对性地进行小学数学的教学。教师在把握了教学过程和需要关注的重难点之后，进行合理化地教学，能把所需教学的内容生动化、实例化，为小学生接受具体知识降低难度，从而有利于学生自信心的树立，为之后的数学课堂教学奠定了良好的基础。

在小学数学的具体教学过程中，教师应清楚地认识到，书本中的知识大多数都来源于生活，传授知识的过程中，应将枯燥的理论化知识与生活实际相结合，充分地调动学生的主观能动性。因此，在小学数学的教学中，单一地传授数学公式绝不是教学活动的目标，结合具体情况，充分尊重学生个性化的需求实施教学才是重中之重。

例如在进行平行四边形的教学时，应该把平行四边形的具体特征与实际生活中的实物结合起来。如在自动伸缩门中对平行四边形具体特质的运用等，这样将实际生活中的物品与教学内容结合起来，使学生能够更加直观、更加清楚地了解所需要掌握的知识。这不仅提高了教学质量，还在最大限度上调动了学生学习的积极性。

2.将数学与现实结合

传统的小学数学教学方式有一定的优势，但在目前的发展状况中，其存在的问题与缺陷日渐突出。将数学教学与现实相结合是有效解决这一教学问题的方法，让学生在轻松、高效的学习环境中进行小学数学的学习，不但保证了教学质量，而且在具体的数学知识与现实结合的过程中，学生加深了对知识点的理解。在这一过程中，教师需积极引导学生就数学问题进行探讨，发现自身存在的不足与优势，同时也使学生之间的互动增强。

在这一新兴的教学模式中，使数学知识与现实的联系变得更加紧密。使教学内容出自于现实又回归于实际，在一定程度上优化了传统的教学模式，避免了传统教学模式带来的不利影响。由此看来，这一教学模式符合小学数学教学的要求，能够满足师生双方发展的需要。

随着我国教育事业日益发展，对小学数学的教学要求也在不断提高。这一情况致使小学数学教学的现实性研究变得格外重要。在进行数学教学过程中，教师也应不断地进行自我提升、自我完善，努力提高自身各个方面的素质，为更好地进行小学数学的教学打下坚实的基础。

（责编 童 夏）