提升小学六年级语文教学质量的策略探讨

吴俞萍

【摘要】教学质量是学生高效学习的有力保障，在教学任务中，如何提升教学质量也是老师们不断探索的主题。小学六年级是小学生升初中至关重要的一年，各个科目都应当把提高教学质量放在首位。在小学六年级的语文教学中，老师不能只按照课本知识给学生生搬硬套，更需要形成自己独特的教学体系，用更直观更幽默的方法将课本知识很好的展现给学生，才能使学生在学习的过程中找到乐趣，真正爱上语文，“学而不思则罔，思而不学则殆”，将学与思有效结合，才能算得上好的学习方法。

【关键词】教学质量  学习方法  学习兴趣

【中图分类号】G623.2   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）16-0056-02

一、培养学生对语文的兴趣

伟大的物理学家杨振宁曾说成功的秘诀在于兴趣，兴趣是最好的老师，在教学中积极培养学生对语文的兴趣，不仅在小学，在以后的学习甚至一生都会在文学的天地里找到属于自己的一方靜土。学习不仅为了应付考试，也为了更好的自己和以后的生活，关于语文，关于读书，普希金说人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。林语堂也说读书能使人得到优雅和风味，三毛又说读书多了容颜自然改变，很多时候自己可能以为看过的书籍都成了过眼云烟，不复记忆，其实他们仍是潜在的，在气质里，在谈吐上，当然也可能显露在生活里。

兴趣能使语文的学习更长更远的发展，让学生由内而外的体会到语文知识的新鲜和有趣，发自内心的爱好比为了分数而勉强应付的学习更有意义，更有利于学生的长远发展。

二、督促学生形成良好的学习习惯

习惯是一个人思想与行为的领导者。良好的学习习惯于优异的成绩密不可分。因此，在我们的教学中，要督促学生形成良好的学习习惯。重视早读，形成早读的习惯，在好的学习习惯中，早读的存在功不可没。与理科不同，语文的学习中，读、写、理解三者缺一不可，在早自习的诵读中，才能发现自己有哪些片段不能流利背诵，如果只是看达不到古诗文以及优美片段的背诵要求。

养成课前预习的习惯，在一些古诗词学习之前，应当让学生动手查文中的生僻字，了解作者生平和写作的背景，长期以往可以积累很多知识也有助于学生理解诗词。为学习提供积极性的踊跃的课堂气氛，有利于带动部分后进的学生。所以在六年级学生的语文教学中，可将课前预习作为学生了解课文的初步内容，调动学生的积极性，更好地参与进来。

养成课后复习的习惯，根据艾宾浩斯遗忘曲线，人在学习新知识以后不是一成不变的，而是会呈曲线状的逐渐遗忘，在遗忘曲线中我们可以看到在学习知识后的第六天，记忆的数量降至百分之二十五左右。但是利用这项规律，不断复习不断回忆，记忆的数量将不会下降，学习的内容也将从瞬时记忆转化为永久记忆。古代思想家孔子说温故而知新，可以为师矣。复习在学习中的重要性可见一斑。

养成上课认真听讲的习惯，在教学的过程中，有部分学生会认为上课不听课也没有关系，只要下课再找同学把笔记补上就行了。这样的想法一定要及时有效的纠正，上课老师讲授的内容是查阅了大量的资料，经过反复论证的知识，仅仅一个笔记并不能将所有内容记录下来，所以上课听老师讲课，结合重点、语境更容易记忆和理解，不容易遗忘。

三、可以适当的有奖励政策

渴望被认同是人的本性，小小的奖励看似不起眼，却可以极大的鼓励学生学习的积极性，教师在教学过程中，不能吝啬自己的赞美，不仅对成绩好的学生加以赞美，也不能忽略那些正在努力但是效果不佳的学生。奖励可以是一朵小红花也可以是一次课堂上的当中表扬，奖励虽轻，但对学生的意义却不只是小红花本身，更是认同，是肯定，给学生学习的自信。有奖励政策的互动也能使学生和老师更加融入课堂，还能使学生和老师的关系更加融洽，有利于学生的学习和成长，减厌学，逐渐优化课堂气氛，在日后的写作或是交流中有效的提升学生的综合素质。

四、精心备课，尽量使内容丰满又充满乐趣

华中师范大学文学院古代文学教研室教授戴建业的授课视频爆火于各大网络视频，大家都被这位满腹经纶却风趣幽默的老教授所吸引，戴老师的课堂经常被各个学院甚至其它学校的学生围得水泄不通，因为戴老师将深奥晦涩的古代文学用更通俗更有趣的方法呈现给大家，学习就成了乐趣。所以老师应当寻找适合自己教学的体系，用更好的方法传授知识，才能使学生乐于学习，勤于学习。

结束语

关于提升小学六年级语文教学质量，是一个永恒的话题，需要老师与学生共同努力，共同进步，在长期的教学相处中，逐渐改进磨合，方法众多但是要探索和发现恰当的方法。语文教学质量的提高并不能一蹴而就，需要有一个循序渐进的过程，培养学习语文的兴趣，使学生养成良好的学习习惯，抓住重点，提高学生的成绩。

参考文献：

[1]郭进学.提升小学六年级语文教学质量策略探讨[J].中国教师，2019（S1）：74.

[2]王庭波. 小学语文“视域融合”教学范式研究[D].东北师范大学，2013.