基于新教学理念，提升中职英语课堂教学效率

毕晓飞

【摘要】英语学科是一门语言类学科，对于培养中职学生的英语综合素养具有较为积极的促进意义，中职教师要全面提升对英语学科的重视程度，积极在新教学理念的支撑下，不断提高学生在英语课堂的主体性、参与性，有效照顾到学生的差异性，促进中职学生较好的学习英语知识技能。本文将就新教学理念下的中职英语课堂高效教学策略进行研究。

【关键词】新教学理念  中職英语  效率  提高

【中图分类号】H319 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）15-0115-02

随着新课改的不断推进，中职英语课堂教学取得了很大的提升，这自然令我们欣慰，但目前的中职英语课堂教学并非十全十美，还有很大的改进空间，需要中职教师的不懈努力，并积极转变教学思想，让中职英语课堂变得高质高效，为学生英语核心素养的形成奠定基础。

一、开展小组合作学习，让学生充当主角

新课改不断强调学生在课堂学习的主体性，只有学生在课堂的主体性得到了充分体现，才能有效激发学生的积极性和主动性，发挥学生的主观能动性，促进中职英语课堂教学效率的提高。因此，英语教师要积极在课堂组织开展小组合作学习，让学生充当主角。

例如，在学习《A sports star》这一课内容时，教师可以引导学生展开小组合作探究学习。首先，英语教师要将中职学生进行合理的小组划分，在分组时教师要充分尊重学生的意愿，让不同性格特点、不同学习能力、不同性别的学生进行混合搭配，并努力使每个小组的实力相对均匀，为高效的合作学习打好基础。其次，英语教师要设置需要探讨和解决的英语教学问题，如①本节课中我们需要掌握哪些重要的英语单词？②有关描述体育明星的词汇和句型有哪些？③这一章学习了哪些重要的语法知识？等等，引导学生对这些问题进行仔细的思考，体会其设置的初衷。再次，英语教师要让学生结合教材内容对这些英语问题进行全面的讨论，在讨论中教师要控制好课堂的秩序，积极对学生进行引导和帮扶，让合作探究较好的进行。最后，英语教师要引导学对合作探究学习的成果进行展示，总结探究过程中的有益经验，促进教学效率的提升。

二、实施分层化的教学，给学生人性关怀

英语学科对学生的语言认知能力有一定的要求，不同学生的英语学习能力、学习水平自然会有很大的差异性，教师要看到学生实际存在的这些不同，在教学中积极采取分层化的教法，给每一个中职学生人性化的关怀。

例如，我们同样以学习《A sports star》课程为例，教师在教学时可以采用分层化的教学手段实施教学。首先，英语教师要依据学生的英语学习能力、学习水平及知识储备的不同，将学生划分为基础与提高两个层次，在分层时教师要对分层的结果进行“隐藏”，避免伤害到学生的自尊心。其次，教师要为不同层次的学生设置符合其认知能力的教学任务，如对于基础层次的学生，可以设置如下内容①理解并掌握重点词汇及短语，如be born in、be proud of、easy？鄄going;②对重难点句子有效运用，如How to describe people;③通过对描述人物常用词汇及短语的运用，能够较为自然流利的复述姚明的故事等，而对于提高层次的学生要让他们在在此基础上进行拓展学习。最后，教师要根据每个层次学生的学习情况给予有针对性的帮助和指导，确保学生能充分消化和吸收教师布置的学习任务，促进每个学生较好的掌握课堂的学习内容。

三、开展多元教学评价，让学生参与其中

教学评价是中职英语教学的一个重要环节，多元化多主体的教学评价可以发现中职学生在英语课堂学习中存在的薄弱环节，进而可以根据学生存在的问题进行有针对性的帮扶和指导，同时也能够激发学生的参与热情，促进教学效率的提升。

例如，在学习了《A sports star》内容后，英语教师可以及时组织学生展开多元化多主体的教学评价。首先，教师可以让学生轮流说一下其在英语课堂中的收获和不足，如学生A称，其对该节内容的单词、重点句型等有了较为深刻的理解，但对于一些单词的发音，如opinion、knowledge等掌握的不是很好。其次，教师可以让学生之间进行友好的互相评价，如学生B评价学生A称，其对教材中的基本内容掌握的比较好，但该同学在课堂总是偷偷玩游戏。最后，英语教师可以进行总结性的评价，如对于A能较好掌握《A sports star》内容表示认可，对其在发音环节遇到的问题给予解决，并提醒这位学生在课堂要专注于学习不能玩手机。通过这样多主体多元化的评价，学生在课堂的参与热情得到了有效的激发，自然有助于提升课堂的教学效率。

综上所述，教师要全面认识到英语学科对提升中职学生各项能力与素养的积极促进意义，不断对英语课堂教学进行改革，积极组织小组合作学习，让学生充当主角，实施分层化的教学，给学生以人性化的关怀，开展多元化的教学评价，引导学生积极参与到对英语的学习之中，让英语课堂成为中职学生快乐学习的乐园。

参考文献：

[1]曹统林.新课改下中职英语课堂教学之我见[J].青海教育，2018（10）：33.

[2]刘亚娟.新课改下中职英语课堂教学方法创新研究[J].中国高新区，2017（17）：88.