基于微信平台的亲子阅读指导策略

范锦飘

2016年12月27日，国家新闻出版广电总局向社会公布了《全民阅读“十三五”时期发展规划》，表明全民阅读已上升为国家战略，全民阅读对提升全民素质、传承中华优秀传统文化具有重大而深远的意义。在这样的时代背景下，如何推广课外阅读，让学生进行海量阅读，提高学生的阅读能力，是我们语文教师和家长需要深度思考的问题。那么，如何更好地指导家长开展亲子阅读，建立家校之间的亲子阅读互动平台呢？我在日常教学中发现，学生家长都会用微信，通过微信平台加强亲子阅读的指导，提高亲子阅读实效，不失为一种有益的尝试。现结合教学实践谈几点做法。

一、让微信成为亲子阅读指导的平台

在平时跟家长交流的过程中，常常会跟他们聊到亲子阅读的话题，不少家长总说不知道给孩子买什么书或借什么书，不知道让孩子读些什么内容，还有些家长说不知道如何指导孩子阅读，不懂如何开展亲子阅读。为了加强对亲子阅读的指导，我们可以利用微信平台，做好以下两项工作：

1.结合年段特点推荐阅读内容

每个学段都应选择适合该年龄层学生阅读的读物。比如一、二年级适合阅读绘本和带拼音的书籍，三、四年级适合阅读童话类、故事类、寓言类等书籍，五、六年级则适合阅读名著、小说、散文等。教师可以根据不同学段学生的特点，在微信群中向家长推荐阅读书目，或者发送一些适合学生阅读的绘本资料、名著导读、作家手记、优美散文等内容，供家长和学生进行亲子阅读。教师还可以根据课内学习的内容引导学生向课外拓展，进行课内外衔接阅读。如学习了《去年的树》，可以引导学生阅读新美南吉的其他童话作品；学习了《女娲补天》，可以推荐学生阅读其他神话故事，还可以把相关的作品简介或者作家的简介发到班级微信群中，与家长分享。这样不仅可以推荐有文字的读物，还可以在微信群向家长和学生推荐有声读物，包括有声故事、适合儿童欣赏的电影等，拓展课外阅读的途径，从而培养学生阅读的兴趣，开阔学生的思维和视野。

2.结合家长需要推荐阅读指导策略

有的家长在指导孩子阅读方面比较迷惘，不知道该如何下手。有的家长自己平时缺少阅读，一回家就玩手机或看电视，却一味地让孩子阅读。他们简单粗暴的做法孩子不接受。家长说的多了，反而会使孩子产生逆反心理，达不到培养孩子阅读习惯的目的。有的家长自己读书少，孩子在阅读中遇到的问题他们不懂得如何解答，不知道如何帮助孩子克服阅读中遇到的障碍。还有的家长很想培养孩子的阅读兴趣，却不知道如何入手……正是因为很多家长缺少指导儿童课外阅读的经验，因此，我们教师可以通过微信平台，经常发送一些家长如何指导孩子开展课外阅读的文章，如《家长引导孩子读书的小妙招》《家长课堂：培养孩子阅读兴趣的五个方法》《父母如何培养孩子的阅读习惯》……通过这样大量阅读指导文章的分享，帮助家长学习，教给家长阅读指导的策略和方法，从而有效地推动亲子阅读的开展。

二、打造亲子阅读展示、交流与监控的平台

微信平台是亲子阅读一个很好的展示、交流与监控的工具，我们可以将其形成制度，从而更好地促进亲子阅读活动的开展。

1.让亲子阅读通过微信制度化地展示和交流

在微信群中展示和交流亲子阅读的图片和感受，并形成一种展示制度，让每个家庭都积极参与展示。通过展示促进孩子阅读，通过展示加强家长和孩子之间的阅读交流，能有力保障亲子阅读效果。展示的形式可以丰富多样一些，可以围绕不同的任务主题进行展示。如，三年级的学生阅读了《昆虫记》之后，可以以此为主题进行展示，把亲子阅读的图片、做的阅读笔记、画的图片、写的阅读感受等上传到微信群中，与大家共享。又如，五年级的学生阅读了《三国演义》后，可以以“我最喜欢的三国人物”为主题，把自己喜欢的人物和喜欢的原因写下来，发到微信群里分享。又如，四年级的学生阅读了儿童诗后，可以以“我最喜欢的儿童诗”为主题，把自己喜欢的诗歌朗诵出来。在主题展示之前，教师可以在微信群中出示展示的要求，引导家长和学生从语文学习的角度进行展示，使每次展示都能做到任务明确、目标清晰、便于操作。

2.让亲子阅读通过微信制度化地监控

为了更好地促进亲子阅读，加强对儿童阅读能力的培养，教师还可以通过微信来加强对学生阅读的监控，督促学生每天阅读，并形成制度。有的学生平时不爱阅读，父母的话不听，只听老师布置的；有的学生虽然也按老师和父母的要求阅读，但是读不进去，囫囵吞枣，读得没有效果，表面在读，心却没有读。对于这样的学生，教师可以布置阅读的作业，要求学生通过微信把每天阅读的内容用语音通过微信发给老师，这样，老师和家长就能更好地监控学生的阅读情况。教师可以点赞，以此来鼓励学生阅读。课外阅读作业的形式如下：

每天阅读30分钟，必须是童话、名著之类的书籍或文章，漫画书不算。读完之后，把你读过的主要内容用自己的语言通过语音发到老师的微信上。

教师通过这样的要求，不仅能知道学生在家里有没有阅读，而且能知道他们有没有读进去，有没有读懂，有没有收获。另外，通过这样的监控，我们还可以了解学生的阅读量和阅读面，进而考察其阅读的兴趣、习惯、品位、方法和能力，从而把监控落到实处。

三、让微信成为激励学生拓展阅读的平台

1.微信群的多元评价，能有效激励学生阅读

在亲子阅读的指导过程中，我们还要做好多元评价激励体系，从而提升亲子阅读的品质。评价激励的方法有很多，比如，当学生家长把图片和文字在微信群中展示和交流后，教师可以及时点赞，给予积极评价，表扬做得好的阅读家庭。另外，我们还可以进行评选活动，如评选“阅读小明星”“阅读小学士”“阅读小硕士”“阅读小博士”，评选“最佳发言奖”“最佳批注奖”“最佳读书笔记奖”等，也可以在一些主题活动中评选“评价高手”“记忆之星”“鉴赏高手”等。这样有效的激励活动，能激发学生阅读的兴趣，使学生能够在阅读中进行深度思考，勇于表达，追求创新，帮助学生养成热爱阅读的习惯，养成爱思考、爱反思的习惯。

2.朋友圈的推广和展示，给爱阅读的学生点个赞

微信朋友圈的激励对亲子阅读的鼓励作用也是很有效果的。教师可以鼓励家长把亲子阅读的图片、读书笔记或批注的照片、读后感的照片等晒到朋友圈，让亲朋好友都来点赞，以此激励孩子继续阅读。教师也可以把家庭中亲子阅读的图片发到自己的朋友圈里，这样，既是对家庭的鼓励，也是对学生积极阅读的表扬。教师的这种分享，对学生的激励作用更加明显，有的学生看到老师的朋友圈中有他和父母亲子阅读的照片是非常受鼓舞的。如果老师再在班上表扬那些热爱阅读、坚持阅读的学生，对培养他们的阅读兴趣就更有帮助了。

在当前社交工具如此发达的情况下，基于微信平台的课外阅读指导空间将更加广阔，能使亲子阅读的指导、展示、交流与评价更落到实处，从而大大提高亲子阅读指导的效果。基于微信平台的亲子阅读指导，增加了学生与家长共读的乐趣，促进了课标中“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”要求的真正落實。我们要充分利用微信平台，加强亲子阅读指导，从而引导学生在阅读中不断开阔视野、发展思维、提升素养。

（作者单位：广东东莞市南城阳光第四小学）

责任编辑 杨壮琴