小孩儿张斯哲

朱廷梅

提取这小孩儿名字中的一个字“斯”，组一个词“斯文”，就是我对张斯哲的印象。

他不是一个引人注目的孩子，不声不响地进教室，不声不响地坐在那里。我讲，他侧耳听着。请他发言，他紧张得一颤，然后就脸红了，说得也不够流畅，读得也不够自然。我每次都要说：没关系，胆子大一些。就连他的字，也写得认真而拘谨。

他就这样，每周来上一次课。到了上四年级时，他偶尔作文写得有些起色，我都用评语肯定他，鼓励他，指导他修改。有时候，怕他看不明白，我就到他面前指点一下。

四年级下学期，他妈妈发信息告诉我，他语文免考，谢谢我。我很吃惊，怎么会呢？免考是不容易的。我也暗暗惭愧：我真的没有特别为他做什么。

他倒是真的越来越出色，作文结构清晰、合理，描述越来越准确、生动。关键是他对写作文产生了兴趣，据他妈妈说连写检讨都很享受。五年级上学期期末考试，他的作文拿了满分。语文成了他特别有信心的一门学科。我还是没有想明白，他为什么进步这么大。

等上了五年级，他的数学成绩却不太理想了。他对妈妈说：“如果朱老师教我数学，我的数学肯定能学好。”当他妈妈把这句话告诉我的时候，我愣了半天。这孩子到底想表达什么？我问他妈妈他数学考不好的原因，他妈妈说，在家做题正确率挺高的，一考试就紧张，不够自信。他妈妈很希望我能和他谈谈。

那天，他来了。我没有单独找他谈，我想做得自然些，不要让他觉得我知道他的数学成绩不理想。有很多人认为学语文就是死记硬背，花时间就行，数理化学得好才是真聪明。其实，能学好语文的人思想是深刻的，感情是丰富的，思维是有逻辑的，积淀是厚实的。不然，怎么可能写出好文章？

我表扬他讲义上的内容答得好。我看着他，对全班学生说：“张斯哲答得多全面，表达得多准确。语文学得这么好的孩子，数学能学不好吗？英语能学不好吗？”他若有所悟地用力抿了一下嘴。

当时，我并不知道這样的一句话是否会对他产生作用，能产生多大作用。

寒假里，我们上“一句话的力量”启示类作文课，他写的就是我说的这句话给予他的力量。他说，这句话给了他很大的鼓励，觉得数学没有什么可怕的，期末考试竟然进入前十名。当然，语文成绩也很突出，而且听他妈妈说，这些都不是靠“刷题”取得的好成绩。

一句话的力量有多大？

老师很多不经意的言行的力量有多大？

我无法说得清。但我们要谨记：老师的言行对学生是有影响的，也许影响会很大。说得恰当，会促使孩子往好的方向发展;说得不恰当，也许会使孩子失去对这门学科的兴趣，甚至产生反感的情绪。

做老师的除了练就专业能力，提高教学水平，还有很多需要修炼的地方。

张斯哲不再是腼腆的小男生了，是个越来越自信的阳光少年了。

（作者系原江苏省南京市鼓楼区教师发展中心小学语文教研员）