传承经典 以诗育人

花莉 程翠英

江苏省淮阴师范学院第二附属小学位于历史悠久、景色秀丽的古黄河北岸，是一所植根于深厚历史文化积淀中的学校。自诞生以来，它便肩负传承中华文化的使命。在近年来的书香校园建设中，淮师二附小大力弘扬民族经典文化，在全校掀起“魅力书香，重温经典”的读书热潮。学校以诗化教育为突破口，确立诗词育人的理念，促进师生在有意识地积累诗词、感悟诗词和运用诗词中，提升人文素养。淮师二附小传承经典，以诗育人，是“詩香校园”建设中的佼佼者。

诗意校园，孕育文化的生命力量

春夏之交，明媚的阳光照亮淮师二附小校园里的每一个角落，记者走过大片茵茵绿草坪，穿过绵延的书画长廊，漫步在教学楼之间，观赏那茂密绿树掩映下的假山奇石、小桥流水、亭台楼阁……这里散发着古色古香的气息，让人彷佛身处在精致的中式园林里。

“一迳抱幽山，居然城市间。”淮师二附小在都市繁华间开辟了一方悠然自得之地。据学校程翠英老师介绍，学校聘请专业园林人员精心设计每一处景点，着力布置校园环境，实现了校园的绿化、美化、净化和诗化，为的就是给广大师生营造最惬意的读诗环境。课间嬉戏打闹的声音似乎难以打破校园美景中的那份静谧，孩子们在园林中驻足、观赏，学会静处。瞧，那水滴石穿的怪石好像在告诉学生读书之厚积而薄发，假山背面雕刻着大幅《弟子规》，似乎在提醒着孩子们克己自律的重要性。如诗如画的美景，不仅能引导学生走进古诗的意境中去，还能帮助孩子修身养性，陶冶情操。

与巨大的《弟子规》雕刻相映成趣的是“博览书苑”，它安静地藏在园林景观中，是孩子们读诗品诗的好去处。那里有不少经典诗文书籍，可以说是一个小型的图书馆。而类似这样的图书阅览点还有很多，在校园的长廊、过道等地方，随处可见设计科学、美观的图书架或图书柜，这些精美的布置与周围的环境巧妙地融为一体，使校园的景色流畅而自然。

书画长廊是校园中最具诗情画意的风景线，它绵延修长，曲径通幽，连接着校园内的各处美景。走进长廊，映入眼帘的不仅有一篇篇经典诗文，还有一幅幅师生原创的书画作品。朝气蓬勃的气息洋溢在诗意的长廊里，让人心旷神怡，如痴如醉。漫步长廊，记者看到的是“诗中有画，画中有诗”。那一幅幅画作旁配有一首首小诗，有展示孩子眼中校园美景的诗句——“春暖百花开，绿杨新叶载”（吴媛媛《春满校园》），也有教师眼中的校园美景——“朝霞印彩云，院内满园春”（夏春霖《校园感怀》）;有展示学生心中校园生活的诗句——“学子入开明，如在春怀抱”（林雪《校园即景》），也有教师心中的校园生活——“男女师生挥彩笔，吟诗作画锦中花”（沈玉霞《咏二附小》）……诗意灵动的校园，赋予了师生无限的想象力与创造力。

除了视觉上的美感，淮师二附小还从听觉上营造诗意的氛围。每天早晨，校红领巾广播台会在孩子们走进校园的时刻播放精选的古典音乐，《高山流水》《阳春白雪》《平沙落雁》等古典乐曲在古琴、琵琶、笛箫等民乐器的演奏下，缓缓流进师生的耳中。美妙的旋律为全校师生开启了诗意的一天。到了大课间的时候，孩子们还可从广播台听到优秀的诗文朗诵。学校让每一个学生一进校园都能随处欣赏到古诗词，每周都能听到自己同龄人所写的诗文。在如此诗意氛围的熏陶下，孩子们耳濡目染，内心的诗情诗性逐渐养成，传统的诗词文化在孩子们心中焕发出新的生命力。

诗香课程，浸润童年的成长之路

为了引导学生更好地读诗写诗，淮师二附小将古诗词融入课程教学中，让诗香溢满课堂。学校在每个年级的校本教材中专门设立了“古诗词经典诵读”板块，供教学使用。并且学校还规定，每个星期二的最后一节课，就是校本“古诗词经典诵读”专用时段，雷打不动。任课教师在课上结合校本教材中内容教给学生读诗的方法，鼓励学生分享心得体会，或开展 “诵诗会”“诗词接力赛”“话说诗词”等课堂小活动，以提高学生读诗吟诗的乐趣。

近年来，校本“古诗词经典诵读”成为了淮师二附小的常规课程。每个学期，学校要对教学成果进行验收，为此会开展多元化的评价工作。学校会分年级对“古诗词经典诵读”进行抽测、比赛。对于比赛的内容，鼓励教师有创意地进行整合与再现，以充分体现其古诗音韵美、形式美、语言凝练等特点，以及发挥其古诗育人之功效。比如针对低年级，根据学生年龄小的特点，学校采用了“故事接龙”的形式，让孩子们在游戏中完成初步的诗文阅读与理解。对于中年级的学生，教师组织学生表演古诗，唱古诗，让其充分感受古诗的意境，提高他们对诗词的理解能力。对于高年级的学生，创作诗歌则成为他们可以接受的挑战任务。从读书到写诗，淮师二附小的孩子们在诗香课程的陪伴下成长为一个一个的“小诗人”。

淮师二附小的诗香课程开发不仅仅囿于主体课程，它还使之渗透到各学科的教学中。诗与学科教学的结合，使课堂显得诗意盎然，散发出浓浓的以人为本的文学气息。音乐课上，教师一方面增添诗词吟唱的内容，以此来培养和发展学生的节奏感、韵律感和领悟诗歌文辞和意境的美感;另一方面尝试让学生给童诗谱曲。程老师告诉我们，对于自己创作的诗、谱成的歌，学生们非常喜欢，咿咿呀呀地哼个没完。美术课上，教师引导学生给自己的画作配上诗，也可以根据诗作画，让学生在充分理解诗的基础上通过联想和想象，把直观的线条和抽象的思维结合起来，把诗中的有、无、隐显的空间填补起来，形成一副惟妙惟肖的画。这不，夏天快到了，四年级的美术老师便带孩子们观察莲蓬的照片和视频，让他们各自为白居易的小诗《池上》作画。孩子们展开想象，描绘小孩儿偷采白莲的情景，每个学生笔下的小孩儿的神态、外貌都不一样，有趣极了。通过这样的诗画结合的教学，既能调动学生的学习积极性，也能点燃学生思维灵性的火花。数学课上，教师可利用诗歌语言精炼、富有韵味、琅琅上口的特点，概括、总结数学公理、定义、规律等，有利于学生更好地掌握数学知识。比如，记者在学校三年级的课堂上看到教师在教孩子们学年、月、日，为了帮助学生记住一年中大月的月份，教师便教给他们“一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差”的儿歌，孩子们很快就掌握了这一内容。总之，儿童诗教学可以与任何一个学科结合，这样诗情、诗性、诗境就能衍射到整个学校的课程体系，成为学校的教育哲学。

此外，每一位初进淮师二附小的孩子都会收到一份学校精心准备的礼物——一册《小学生必背古诗100首》，里面是学校为全体学生挑选的经典古诗词。每一位得到此书的学生都要坚持天天读、年年背，直至小学毕业。每个班级利用早读、自习和放学前的10-20分钟时间，开展“每日一诵，日积月累”的活动。 学校还会邀请家长参与到诗香课程当中，陪伴孩子们一起读诗、写诗。对于背诵超过所学篇目的学生，教师除了发短信给家长表扬、进行全班表扬之外，还进行加“星”奖励。在家校的共同努力下，孩子们的诗意天地变得越来越广阔。

诗美活动，丰富师生的课外生活

自“诗香校园”建设以来，淮师二附小组织开展了丰富多彩的诗歌活动。每学期学校都要举行一到两次大型的围绕诗文的活动，如“中华经典诗文诵读比赛”“读经典讲故事大赛”“读经典课本剧展演”等。去年举行的全校大型诗歌朗诵会上，全校师生和著名诗人、作家以及部分家长同台诵读，赢得了校内外广泛关注。

学校各个年级每月都要进行一次背诵指定诗文比赛，举行课本诗词默写比赛，大大激发了师生学习诵读诗文的热情。学校还每两月评选出“小学生诵读高手”“讲故事大王”“校园小诗人”若干名，张榜公布，并发给获奖同学“光荣榜”。每学期学校还要进行两次以诗歌内容为主的手抄报比赛。记者在课间走访教室，看到不少孩子没有离开自己的座位，而是在专心致志地制作手抄报。一位小同学告诉记者，他正在为这学期的手抄报比赛做准备。看来，在活动的推动下，孩子们写诗作画的积极性被充分地调动起来了。

学校成立“诗歌文学创作兴趣小组”，要求每一位老师都把校园文学，尤其是诗词教学当作一个课题来研究，现有校级研究课题若干、省级立项课题一个。学校还成立了以诗歌文学创作为主的“喳鸣文学报社”，创办了《喳鸣文学报》，不定期出版师生作品及研究成果。程老师给记者展示了她收藏的诗集——《诗海飞扬——淮阴师范学院第二附属小学诗词选编》，里面都是学校师生的原创诗歌。

为了更好地指导师生创作诗歌，学校采用“请进来，走出去”的方法对师生诗歌创作进行培训，特地邀请赵凯等著名诗人、作家来校为师生做诗词创作指导讲座;派骨干教师参加淮阴区教育局举办的诗歌创作培训班活动，回校后再对全校教师进行培训。丰富的培训活动使全校师生获得了更加专业的指导，孩子们在诗歌创作上有了很大的提高。

多姿多彩的诗歌活动使得淮师二附小的“诗香校园”建设精彩纷呈，与此同时也收获了累累硕果。在省教育协会、省诗词协会组织的“我与经典有约”等师生征文比赛中，淮师二附小有两位教师的征文荣获二、三等奖，有十几篇学生征文获得一、二、三等奖;在市教研室举办的读书展评活动中，淮师二附小被评为优秀组织奖，师生的个人、集体诵读，分别荣获一、二等奖;学校还配合区教育局成功举办了“升国旗，唱国歌，百万师生诵推普”活动。除此之外，学校還鼓励学生参加各种文学诗歌大赛。在“古月书店杯”文学诗歌大赛中，淮师二附小有80多篇优秀稿件参加，部分优秀作品在“淮阴广播电视报”上专版刊登;在江苏省教育学会、诗词协会举办的全省小学生诗歌竞赛中，全校有近70位学生参加，不少优秀诗歌获得奖项。通过这一系列经典诗文活动，淮师二附小培养了少年儿童对祖国优秀文化的热爱和传承，开阔了他们的胸襟，引导他们崇尚仁、真、善、美，养成良好的读书诵文习惯。

雅言传承文明，经典浸润人生。淮师二附小的“诗香校园”建设为孩子们打开了诗意人生的画面，它让中华经典诗文像朵朵盛开的茉莉，永远散发着迷人的芬芳，永远浸染着美丽的校园，浸润着孩子们的心田，让每一个孩子都能创造诗意的人生。